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正近年来,江苏省农广校体系积极探索农民职业教育新途径,充分发挥省内涉农职业院校教学资源优势,打通了农民培育与中职教育、高职教育的衔接通道,构建了贯通技能培训、中高等学历教育的人才培养体系,形成了"淮安模式"和"东台模式"。这为深入贯彻《中国共产党农村工作条例》,落实《国家职业教育改革实施方案》,加强农民职业教育,加快培养高素质农民提供了 相似文献
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<正>黑龙江垦区发展现代化农业的趋势要求农业职业教育培训的思路必须创新。农业职业教育的培训思路创新就是:"培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,发挥亿万农民建设新农村的主体作用"使之成为促进垦区农业可持续发展的专门人才。一是突出对学员的创新意识培训。随着市场经济的不断完善和加入WTO后农 相似文献
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面对着日益严重的"农民荒"问题,迅速提出好的解决方案是当前我国农业发展的主要任务之一,而新生代农民职业教育培训则是应对"农民荒"问题的一个重要手段。本文从新生代农民职业教育培训的角度出发,通过分析"农民荒"背景我国农业发展面临的主要问题以及职业教育培训在农业发展中的重要性,得出职业教育培训的创新发展新模式,从而为应对"农民荒"问题做出自己的贡献。 相似文献
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<正>农业农村部历来高度重视农民教育培训及教材建设工作。韩长赋部长指出,"农民教育培训介于职业教育和学历教育之间,农广校是涉农职业教育的重要学校,要加强联合办学,提高办学层次,发挥培训优势,提升农民学历层次;要加强农广校体系建设、教学方式、教材开发、人才培养机制等方面的研究和管理,不断提高农民教育培训质量和水平。"张桃林副部长多次对教材建设工作作出指示, 相似文献
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<正>目前,新型职业农民培育备受社会和政府关注,新型职业农民培育试点工作正在如火如荼地开展,探索新型职业农民培育途径是试点的一项重点工作,远程教育是新型职业农民教育培训的重要途径之一。远程教育是学员与教师、学员与教学组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育培训形式,是农民教育培训的重要组成部分。农广校成立之初便立足农民远程教育,经过30多年的改革发展,农广校远程教育已然发展成现代教育技术和传统教育方式有机结合的教育培训形式,是课堂教学与实践教学的深度融合。 相似文献
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湖南省农业广播电视学校 《农民科技培训》2015,(2):32
<正>湖南省通过"政府主导统筹、农业部门牵头、专门机构实施、社会力量参与、农民自主自愿"等措施,在全省范围内全面铺开新型职业农民培训,探索出一条因地制宜,因人施教,利用互联网搭建远程教育平台,将新型职业农民培育与扶贫开发相结合对口帮扶,将种养大户培育成新型职业农民,新型职业农民培育成致富带头人等培训模式,取得良好成效。开展技能培训让贫困人口摘掉"贫困帽"花垣县是典型的"老、少、边、穷" 相似文献
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正农民精准培训是以信息化、网络化、大数据驱动培训方式创新,满足个性化学习需求,实现农民素质提升与技能发展的培训服务模式。该模式适应新时代农民发展的要求,通过技术的驱动和教学模式的创新,开辟了农民培训的新天地。文章指出了农民培训需要精准化,阐述了农民精准培训的概念和内涵,并以浙江经贸职业技术学院为例,从精准识别、精准设计、精准实施、精准支持、精准评价等五个方面提出了农民精准培训的实施路径。 相似文献
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正新型农业经营主体培育是我国农业现代化进程中的重要环节,受限于培育学员整体素质不高、参与培训积极性不够等原因,新型职业农民培训的效果仍有较多的提升空间。学徒制是一种历史悠久的职业教育模式,是一种以言传身教为主要形式的技能传授方式。从历史的角度看,学徒制分为未形成契约式传承制度的"古代学徒制";以行会为主要组织形式,并形成制度体系的"传统学徒制"和建立在现代经济条件下,以政策和法规为主要规范方式的"现代学徒制"等三种形式。职业教育体系中推行现代学徒制度在国内外已有较多的报道和成功的案例。通过面向新型职业农民培训学员开展的问卷调查,发现参训学员对新型职业农民培训中试点现代学徒制培养模式很感兴趣,并愿意积极参与,这一培训模式对加强农业技术技能人才培养有着十分重要的意义。 相似文献
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<正>进入21世纪以来,现代信息技术发展日新月异,为人们改进生产生活状态提供了科技保障。《决定》提出,"构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享,逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖"。如何贯彻落实《决定》,在新的历史时期充分发挥信息化条件下农广校体系远程教育优势,大力培育新型职业农民,是农广校当前乃至今后一段时期应该抓好的一项重要工作。目前,依托基层农广校的农技培训和推广服务模式要求将培训对象 相似文献