中国式农村现代化道路探索——基于发展观三种理念的分析

中国式现代化不同于西方现代化，中国农村现代化道路亦不同于西方农村现代化道路。基于发展观的三种理念，本文立足于当代中国农村发展实践，结合2006年以来18个中央“一号文件”和党的重要报告，对中国农村现代化道路进行探索。研究认为，当前中国农村现代化建设进程同时蕴含着物本主义、人本主义和生态主义三种发展理念：物本主义不仅反映了现代化进程中农村发展的一般特征，而且在当前中国农村现代化建设中表现得较为明显；人本主义是对现代化进程中物本主义的修正，中国农村现代化建设也一直践行着“以人为本”的宗旨；生态主义超越了西方乡村浪漫主义，回归农村成为农业生产和人类社会生活载体的本原。综合来看，物本主义、人本主义和生态主义三种理念在中国农村现代化道路中形成了同步推进、协调发展、和谐共生的共时性局面。与此同时，党的十八届五中全会提出五大新发展理念，进一步推进和拓展中国农村现代化建设。不同于西方农村“单线式”现代化道路，中国式农村现代化道路是一条“复线式”发展道路。     

特殊主义、普遍主义与民间金融规制建设

社会人际关系模式可以划分为特殊主义信任和普遍主义信任,中国乡村社会由于传统的共同价值观而沿袭特殊主义信任为主的模式,民间金融的产生和发展就是根植于这种特殊主义信任的存续之中,民间金融规制应当充分体现这种信任模式,为民间借贷主体提供一个共同遵循的规则,包括塑造多元化的金融产权格局和创建有效性的民间金融市场.     

后生产主义乡村:乡村振兴的一个理论视角北大核心CSSCI

在后现代主义的语境下,对乡村生产主义的反思产生了"后生产主义乡村"这一概念。西方后生产主义模式的驱动因素是多样的,在发达国家甚至在一些发展中国家,都出现了一些后生产主义乡村的经验证据。在中国城市化的发展进程中,传统乡村的结构发生了变化,随之而来的就是乡村的功能也发生了变化,主要表现为乡村生产性功能的消解及其向非生产性功能的转化。中国后生产主义乡村功能可能有三种表现形式,即重新发现"农耕文化"的价值,重构"生活、生态与生产"兼具的乡村功能,以及发掘"乡村性"对于城市工业文明的意义。     

新城市主义对我国城市土地集约利用的启示

新城市主义理论的提出是城市发展的思想变革。该文介绍了新城市主义产生的时代背景,概括了新城市主义的内涵、基本思想,对其在国内外主要实践进行了介绍,并从理论和实践上对新城市主义进行了客观评价。最后通过分析我国城市土地集约利用现状及存在问题,结合我国国情及新城市主义在理论研究和实践验证中可借鉴思想,提出了新城市主义对我国城市土地集约利用的启示和创新发展。     

浅析园林专业人才创新潜能激发与素质培养

园林专业是我国改革开放后,适应城市园林和环境建设需求而发展起来的新兴专业,也是目前社会人才需求量较大的热门专业。社会对园林专业人才既要求有宽厚的基础理论和人文艺术功底,又要有较强的动手能力和丰富的实践经验,更要在实践中富有创新能力和革新理念,才能更好地适应社会需求,创造出更优秀的业绩。这就要求我们要打破传统的教育教学模式,去尝试新的、有效的教学方案,"以学生发展为本"的理念,需要我们去深刻认识与面对。     

高职投资理财专业职业化教育探索

近年来,投资理财专业在各高职院校纷纷设立发展起来。如何借鉴国外发达国家职业教育的先进理念和经验,结合本专业的特点和实际,探索职业化教育方法并付诸实践,是值得我们研究的一项重要课题。     

浅析园林专业人才创新潜能激发与素质培养

园林专业是我国改革开放后,适应城市园林和环境建设需求而发展起来的新兴专业,也是目前社会人才需求量较大的热门专业。社会对园林专业人才既要求有宽厚的基础理论和人文艺术功底,又要有较强的动手能力和丰富的实践经验,更要在实践中富有创新能力和革新理念,才能更好地适应社会需求,创造出更优秀的业绩。这就要求我们要打破传统的教育教学模式,去尝试新的、有效的教学方案,以学生发展为本的理念,需要我们去深刻认识与面对。     

杭州市西湖区转塘镇生态园区战略规划研究

本文对杭州市西湖区转塘镇的现状与区域环境进行了系统而科学地分析 ,提出转塘镇生态园区战略规划应以生态主义与新城市主义为战略指导思想 ,以生态小城镇为规划目标 ,确定了转塘镇生态园区系统的战略结构 ,在此基础上提出生态园区规划的战略对策。通过大量的实地调查与研究 ,提出转塘镇的规划与建设要实现“生态转塘”、“富裕转塘”、“休闲转塘”与“教育转塘”的战略目标。     

高职院校会计学专业学习引导及规划研究

随着社会经济的发展,企业经济环境和会计行业本身快速变化,会计教育面临着巨大的挑战。对于会计教育现状,学生专业学习的具体状况如何,是否适应新经济环境的变化形势,经过了大学学习后能否适应职业岗位的需求,是培养高素质应用性会计人才要解决的问题。带着这些问题,本文以某高职院校会计专业一年级、二年级、三年级学生为研究对象,通过问卷和面谈，调查了会计专业学生专业学习的总体情况，并对他们在专业学习中的普遍问题进行了比较和分析，以对应用性会计人才的培养提供参考。     

基于新城市主义理念的城市历史街区模式构建

中国是一个有着悠久历史的文明古国,巧夺天工的人文古迹展现着人工雕琢与自然景观的和谐统一。然而,随着我国现代化城市建设进程的不断推进,如何将经历百年甚至千万年的历史文化遗迹与现代化城市建设相融为一体,使中华民族的千年文明成果得以世代传承,成为现代城市建设与规划的重大课题。基于新城市主义理念的城市历史街区构建,遵循中国古人的"天人合一",将历史、气候、生态等因素引入城市规划之中,使城市建设在尊重历史的前提下更好地突显其深厚历史底蕴,使城市发展实现生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的"五位一体",将人类文化遗产更好地传承下去,实现城市建设与民族文化的可持续性发展。     

用民生财政改善民生

当今中国,民生发展成为主题.关注民生,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,使民众共享改革发展成果,是体现公平主义和以人为本、构建和谐社会的最基本要求.     

把爱播撒在农广校的热土上——记2012年全国农业广播电视学校教学能手一等奖获得者、河北省农业广播电视学校承德市分校 张秋松

张秋松热爱农民教育事业,多年来在工作岗位上踏踏实实做事、勤勤恳恳敬业,为人师表,教书育人。2007年到河北省农业广播电视学校承德市分校任教以来,特别是从2010年担任经济管理教学科研部部长以后,在电子商务专业的教学质量提高与教学体系的改革方面,做了大量深入、细致的工作,引进国内外先进的教学理念,倡导"以学生为中心、以市场为导向、以实践性教学为平台"的办学理念,办出了中职教育的教学特色。     

高职院校电子专业教学探讨

培养电子专业高技术应用性人才是高职教育的必然要求,通过对高职电子专业现状分析,提出教学改革的方法。通过改变教学方法、教学内容、教学管理等措施,进一步突出知识的应用性与技能的操作性,适合于高职电子专业学生的教学新模式。     

基于价值链的工商管理专业课程定位探讨

针对工商管理专业普遍存在培养目标与课程设置雷同，人才知识结构与就业岗位需求存在差距，难以满足社会发展与企业经营活动需要的现状，近年来很多学者对在工商管理专业中运用应用性本科教育理念构建课程模式开展了多方面的研究。本文针对工商管理专业特色性建设问题，通过对应用性本科课程模式的研究，借鉴企业价值链思想，对工商管理专业课程定位进行探讨。     

关于村域金融转型的思考

随着中国农村的社会结构从村庄共同体向关系共同体的演化,中国农村信任结构从特殊信任主义向一般信任主义演进,村域金融也从无组织到有组织、从低级向高级金融组织形式转型与演化.虽然大多数民间金融组织最终会被逐渐纳入到现代主流金融体系中来,但村域金融与主流金融形式将长期共存.     

极简主义消费内涵与理论综述

随着经济的发展和环境问题的凸显,我国认识到环境保护的重要性,越来越多的人选择极简主义消费或生活方式。本文通过对极简主义相关研究进行梳理,分别从极简主义消费的内涵、马克思主义自然观与极简主义消费的关系以及极简主义消费的理论分析等视角,对极简主义消费的观点进行思考与总结。     

高校食品科学与工程专业思政探索与实践

食品科学与工程是一门关系民生的应用型学科,在新工科背景和食品行业飞速发展的形势下,专业思政建设也需加快进行。在专业思政建设中,临沂大学食品科学与工程专业通过找准专业定位,逐步凝练出以“立德树人”为中心、以“传承沂蒙精神、红色文化”和“弘扬社会主义核心价值观”为基本点,以“全过程育人、全员育人、全方位育人”为着力点,以学院、系部、专业负责人、专业教师4个层面为具体保障的“一核心、二基本点、三育人、四保障”专业思政建设思路,并进行了探索与实践。通过借助课程思政开展专业思政建设,学生的职业责任感和职业认同感明显增强,学习主动性和创新精神、实践能力有所提高。     

农村不动产物权变动模式之立法选择

基于现状考察和价值考量的基础上对农村不动产物权变动模式的立法选择进行研究。在当前制度背景和现行法律框架下,我国农村不动产物权变动应采用公示对抗主义为主、登记生效主义为例外的立法模式。本文从我国农村登记制度的不健全、乡村法秩序的特点、登记对抗主义移植的经济基础以及城乡二元土地格局的长期存在等四个方面论证了该模式选择的合理性。     

资讯动态

教育部发布《中等职业学校教师专业标准（试行）》。《标准》由“基本理念、基本内容、实施要求”三大部分组成，突出体现中等职业学校教师“双师型”特色，并对中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等提出具体要求。     

资讯动态

中职教育免学费范围扩大自2012年秋季学期起,中等职业教育免学费范围由涉农专业学生和家庭经济困难学生,扩大到所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。同时,将中等职业学校国家助学金资助范围由一、二年级农村（含县镇）学生和城市家庭经济困难学生,分步调整为一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。将六盘山区等11个连片特困地区、西藏及四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生全部纳入享受助学金范围。