高校经管类专业施行双语课程教学的几点思考

在经济全球化的背景下经管类专业展开双语教学是非常必要的.但是其中也存在一些问题.本文从学生的认识,培养英文学习习惯以及双语教学手段的创新等方面对经管类专业如何更好的进行双语教学进行了一些探讨.     

我国管理会计双语教学的目标、现状及对策

随着经济全球化,管理会计双语教学成为应时之举,承担培养综合素质国际化人才的重任。然而,我国目前管理会计双语教学,还存在着师资力量薄弱、学生综合能力较差、教学模式不完善等方面的问题。要保证双语教学效果,达到双语教学的目标,需要提高师资力量、培养学生综合能力、完善管理会计双语教学模式。     

ISEC项目下高等院校经济与管理类专业双语教学研究

双语教学是全球化教育发展的客观要求,是经济与管理类专业培养适应国际化发展高端管理人才的必然结果。经济与管理类专业根据专业特点和社会对专业人才的技能需求,认为在ISEC项目下开展双语教学是必要的,但在实施过程中,发现双语教学与专业衔接上出现的问题,并提出相应的解决方法。     

对中新合作办学实践中经济学双语教学的思考

经济学是经济管理类专业的基础必修课程,以中新合作办学项目为平台,研究经济学双语教学,是我们引进国外先进的教学理念,借鉴国外成熟的教学模式的必然选择.本文首先介绍中新合作办学中经济学教学的成功实践；其次分析了非合作办学项目经济学双语教学在教材、师资、学生英语水平、教学模式等方面存在的问题；最后提出如何选择合适教材、提高教师双语教学水平、引进国外教学模式、组建教学团队等建议措施.     

国际金融课程的特点与教学方法创新研究

国际金融课程是国家教育部确定的高等院校经济、管理类专业的一门核心课程和专业基础课,具有时代性、实践性、应用性和创新性等特点,要求教师必须在教学方法上进行创新,实现案例教学常规化、模拟教学情景化、实践教学多元化、网络教学互动化、双语教学规范化,以激发学生对本课程的学习兴趣,培养学生的综合素质和实践、创新能力,达到提高教学效果的目的。     

国际金融课程的特点与教学方法创新研究

国际金融课程是国家教育部确定的高等院校经济、管理类专业的一门核心课程和专业基础课,具有时代性、实践性、应用性和创新性等特点,要求教师必须在教学方法上进行创新,实现案例教学常规化、模拟教学情景化、实践教学多元化、网络教学互动化、双语教学规范化,以激发学生对本课程的学习兴趣,培养学生的综合素质和实践、创新能力,达到提高教学效果的目的。     

对高职高专经济学基础课程改革的探索

经济学基础课程是高职高专院校经济管理类专业的基础课程,但是教学效果普遍不理想,和在教学过程中存在的问题要求对课程进行实践性改革。为了培养适应社会发展要求的复合型人才,实践教学改革可以从辩论法教学、案例教学、现场教学、模块教学、双语教学进行,本文就具体改革思路和方案进行了初步探索。     

谈沉浸式双语教育的新发展

随着双语教育实践在我国很多学校和培训机构的实践和深入,双语教育模式的使用和师资结构都有了很大的变化。沉浸式双语教育模式在全国部分地区也得到了应用,并呈现出从一线城市向二三线城市扩张的势头。虽然在教材、多媒体、教学理念、能力培养等方面国外的教育教学资源均占有优势,但是也不能盲目的直接照搬这种纯英文的教学模式,沉浸式双语教育应慢行,本文从师资力量、双语教材、语言环境等方面进行了分析,并给出了解决对策。     

《国际财务管理》双语课程的教学探讨

<正>自教育部发布《关于本科教育进一步推进双语教学工作的若干意见》以来,双语教学已在高等教育领域,尤其是在高等学校的经济管理与外贸类专业的专业课程教育中得到迅速推广和应用。然而,由于双语教学发展的时间短、教学经验有限,我国高校的专业课程的双语教学仍需大力改进。随着高校国际化办学步伐的加快、我国经济的国际化高速发展以及会计准则的国际趋同,对财务人才的国际化要求越来越高。因此,对高校的《国际财务管理》课程进行双语教学就显得尤为迫切。     

西方经济学英汉双语教学探究

西方经济学是财经类专业重要的专业基础课,使用双语教学有助于提高学生把外语和西方经济学基础理论融合起来学习的能力。本文根据作者西方经济学双语教学的经验和体会,结合国内外双语教学的历史和发展现状,提出西方经济学双语教学应定位的目标,并对英汉双语教学的模式提出一些看法。     

财经类高校双语教学师资队伍建设研究——基于国家双语示范课程的抽样统计

按照"教育面向现代化、面向世界、面向未来"的要求,双语教学是我国高等教育与国际接轨,与时代接轨的必然趋势。作为双语教学最直接的实施者和双语教学任务最重要的完成者,双语教学队伍水平的高低对双语教学目标的实现发挥着至关重要的作用。通过对国家双语示范课程的抽样统计,就我国财经类高校双语教学师资的基本素养和发展现状进行了分析,提出应科学选择双语教学模式、强化双语教学课程评价、健全双语教学激励机制、重视双语教学师资培养、有选择性地开展双语教学和构建双语教学综合配套体系等一系列举措。     

国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学的思考

根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内开设5%-10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平。在对目前高校国际经济与贸易专业《国际贸易实务》课程双语教学现状与问题进行综述分析后,针对制约本教学开展的师资问题,教材问题,学生语言能力问题及教学模式问题,提出几点思考。     

高校双语教学:分类指导与统筹规划

我国在高校进行双语教学有利于学生掌握专业英语的语言规范,培养学生外语思维的习惯,促进教育的国际化。但目前高校实施双语教学面临许多问题。双语教学是一个系统工程,要考虑师资、生源、环境、教学模式、管理体制各种因素,双语教学并不适合所有学生,这要求对高校双语教学必须分类指导和统筹规划,实施有步骤、多层次、全方位的理论探索和实践改革,才能使双语教学在我国持续、健康、快速发展。     

高校双语教学体系的构建——以会计学专业为例

会计学专业实行双语教学符合目前的趋势和要求,但目前在师资、课程设置、教材、教学方法、考核方式等方面存在一系列问题,需要在理清会计学专业双语教学目标的基础上,从以上各个方面构建合理的会计学专业双语教学体系。     

当代大学本科经济类专业人才培养模式研究

本文以分析经济人才的培养现状为起点,进而阐述了大学经济类专业“2+4”人才培养模式,最后从三个方面提出了经济人才培养模式调整战略.     

世界贸易组织法双语教学探讨

世界贸易组织法双语教学有其必要性,是适应我国入世后的社会的需求。现有的双语教学在教学目标、教学内容、教学方法、教材建设和师资培养等方面存在不足,应当不断完善,以更好地培养高素质的人才。     

地方院校工商管理类专业教学质量提升研究

工商管理类专业因其资金投入少、社会需求多,以及师资数量大、资源共享强等特点,越来越受到地方院校的重视,从开设数量、发展规模等方面看,这一学科已经成为大部分地方院校,尤其是地方高师院校和新升本高校的主要发展方向。通过分析工商管理类专业的特点,强调这一类专业在社会经济和文化发展中的地位,从而明确工商管理类专业提高教学质量的手段,对于增加师资的教研能力,提高学生就业水平,实现高校职能有重要意义。     

地方院校工商管理类专业教学质量提升研究

工商管理类专业因其资金投入少、社会需求多,以及师资数量大、资源共享强等特点,越来越受到地方院校的重视,从开设数量、发展规模等方面看,这一学科已经成为大部分地方院校,尤其是地方高师院校和新升本高校的主要发展方向。通过分析工商管理类专业的特点,强调这一类专业在社会经济和文化发展中的地位,从而明确工商管理类专业提高教学质量的手段,对于增加师资的教研能力,提高学生就业水平,实现高校职能有重要意义。     

经济类院校实施双语教学的制约因素及对策

经济类院校实施双语教学对培养具有国际意识和适应国际发展的综合型人才意义重大。但师资、教材、学生英语水平等因素制约了双语教学的开展。经济类院校实施双语教学应有点到面逐渐推进,加强双语教学的师资队伍建设和教材建设,同时应根据双语教学的特点探索有效的教学方法和考核评价方法。     

简析高职高专院校双语教学

高职高专院校开展双语教学是与国际教育接轨的重要举措,不仅是我国社会经济发展的实际需要,也是学生长远发展的需要.对于高职高专院校的学生而言,采用保留式双语教学模式较为合适.实施双语教学需要注意双语教学师资的培养和教材的选择,以保证双语教学的质量,培养学生的自主学习能力和英语认知能力,提高学生的双语运用能力.