诊所式教学在法学教育中的应用

诊所式教学方法注重学生的主体地位,通过接触真实案件,运用和巩固专业知识,培养学习兴趣和职业素养,能更好地适应生动变化的法律实践对现代法学教育的要求。但目前我国尚未建立一个成熟的、适用于中国大多数高校的“诊所式”教学模式。在法学教育中应用和推广诊所式教学,应与传统教学模式有机结合,建立合适的教学效果评价机制。     

诊所式法律教育面临的困境及对策研究

诊所式法律教育是世界上较为流行的法律教育模式,它在培养学生实践能力的同时为弱势群体提供法律服务。虽然我国一些高校采用了诊所式法律教育,并取得了初步成绩,但该教育模式中国化仍然存在诸多问题。本文介绍了诊所式法律教育的起源和发展,分析其在中国推广面临的困境,提出了相应的解决方法。     

诊所式法学教育模式引入公安院校之初探

就公安院校法学教育而言，传统的讲授式教学很难满足学生获得实践性经验的需求，而诊所式法学教育模式可弥补其不足。诊所法学教育目标与公簧院校职业化教育相契合，是实现职业化人才培养目标的必要选择。由于公安院校人才培养目标的特殊性，探索诊所法学教育在引入过程中与公安院校教育更为契合的路径意义重大。本文从诊所法学教育模式引入必要性、可行性进而探寻公安院校诊所式法学教育之具体措施加建立疑难案件案例库、聘请和选择合适的高素质诊所教师、围绕公安执法案件来强化学生处理实际案件的能力等。     

经济法概论精品课程建设的思考——以河南财政税务高等专科学校为例

高职高专院校经济法概论课程应根据财经类各专业就业岗位群的必备法律知识和技能组织教学内容,设计教学方法。应加强实践型师资培养和课程网络资源建设,推行参与式、诊所式教学,提高学生实务应用能力,增强经济法概论课程在学生素质培养中的影响力。     

高校法律援助存在之困难检讨——偏重于西部的分析

诊所法律教育作为一种全新的教学模式,在中国已走过十年,其非常明显的一个特点,即在于它极强实践性,这一点和传统教学模式有很大的区别。实践任务的完成,主要是通过诊所学员对具体案件的代理来实现的。诊所学员所代理得案件,其中很大一部分来自于或依托于诊所或独立于诊所的各样校内法律援助中心。这些法律援助中心,无可否认发挥了一定的作用,但是更应看到是这些援助中心囿于种种原因,在实际中运行的并不是很好,其中的原因何在,本文拟作一初步检讨。     

开展研讨式教学培养学生创新能力

时代的发展要求教育理念作出相应变革，教育实践也要与时俱进。而研讨式教学是体现现代教育理念的一种有效途径。结合当前社会发展对人才能力的实际需求，从教学方法改革的具体实践入手，试图培养学生的创新能力，以达到教学方法改革与创新能力培养之统一。     

论法学教育中学生法律思维的培养

重视培养学生法律思维,不仅是法律职业者对自身工作方法的反思,更是凸显法治自身张力的积极尝试。从目前法学教育中教学研究的趋势来看,法学教学方法是法学教育中亟待研究解决的突出问题,培养学生的法律思维有助于法学教育水平的提升,重新探究正确的法学教育目的、提高法学专业学生法律思维素质的培养内容在整个人才培养计划中的比重、提高对法学教师的要求以及强化实践性教学等问题都是培养学生法律思维必须审视的几个问题。     

浅谈高职高专法律类课程教学方法改革——以河南财政税务高等专科学校为例

高职高专院校十分注重学生实际能力的培养,将高素质、技能型作为人才培养的标准。高职高专法律类课程需要不断适应社会发展,积极进行教学方法和手段的改革。案例教学法、情景教学法、趣味教学法等教学方法与多媒体教学手段的运用,加强双语教学、扩大内外交流、加大实习实训力度等举措的实施,进一步增强了法律专业实践教学力度。针对高职高专院校人才培养模式,应该理清法律类课程教学方法改革的思路,不断提高人才培养的质量。     

法学教学中的案例教学方法研究

法学教学中的案例教学方法不同于通常所说的举例讲授方法，有其自身的特点、条件和要求。实施案例教学方法，是法学专业非常强的实践性、应用性的特征所要求的，有助于推动我国法学教育中的素质教育，提高法律工作的工作能力和水平，促进我国的社会主义法治建设。     

论经济法教学形式的创新

经济法的内容具有很强的实践性和现实性，只有理论联系实际，培养学生对社会经济关系的关注和思考，才能真正学好经济法。目前，经济法教学中存在学生学习积极性不高、独立思考能力较差的问题。为了提高教学质量，必须对经济法教学形式进行改革，变革传统教学理念，突出学生学习主体地位；坚持和巩固教师的主导地位，充分发挥教师“领路人”的作用；将“诊所式法律教育”融入到经济法教学形式的改革和实践中；重视多媒体技术在经济法教学中的作用；综合运用多层次的教学形式，实现经济法教学形式的创新和发展。