试论黑龙江高职院校创业教育课程体系的构建

高职院校的创业教育在一定程度上也属于创新教育,它是为适应新时代而进行的一项创新实践。黑龙江高职院校的创业教育课程的开设是高职院校与时俱进、紧随时代潮流的一个重要举措。本文通过阐述黑龙江高职院校创业教育课程体系的现状,从而发现不足,进而对优化高职院校创业教育课程体系提出一些设想。     

职业技能鉴定站的现状与发展前景探讨——以西安航空职业技术学院为例

职业技能鉴定与高等职业教育有效融合就是确立以能力为本位的高职教育质量观,是提高高职学生职业能力和就业能力,是推行国家就业准入制度、是促进高职教育发展、是促进社会经济发展的必须     

高职教育对接地方经济发展探析

高职教育是培养地方经济发展专门人才的基地,是教育体系中与经济发展联系的最直接和最密切。同时地方经济发展又为高职教育的健康发展提供保障和动力。因此,对接地方经济发展是其健康可持续发展的必然选择。本文分析了高职教育对接地方经济发展的必要性和问题,并探析了实现高职教育对接地方经济发展的实践探索。     

浅谈高职教育的发展现状和前景

高职教育作为高等职业教育的重要组成部分已是众所周知,本文从不同方面论述了高职教育发展的现状、高职教育存在的问题以及高职教育的发展前景,以期引起社会和层面时高职教育的关注,大家齐心合力大力推进高职教育.     

浅谈高职教育的发展现状和前景

高职教育作为高等职业教育的重要组成部分已是众所周知,本文从不同方面论述了高职教育发展的现状、高职教育存在的问题以及高职教育的发展前景,以期引起社会和层面对高职教育的关注,大家齐心合力大力推进高职教育。     

职业技能鉴定站的现状与发展前景探讨——以西安航空职业技术学院为例

职业技能鉴定与高等职业教育有效融合就是确立以能力为本位的高职教育质量观,是提高高职学生职业能力和就业能力,是推行国家就业准入制度、是促进高职教育发展、是促进社会经济发展的必须。     

构建会计专业中高职衔接课程体系——基于汕尾市中高职学校

会计专业是广东省中等职业教育与高等职业教育衔接的试点专业之一,中高职"三二分段"一体化人才培养是困扰着中高职学校的难题。本文主要从构建会计专业中高职衔接课程体系需要解决的关键问题及措施入手,探讨构建以汕尾市中高职学校为背景的会计专业中高职衔接课程体系,为汕尾市中高职会计专业教育的有效衔接提供借鉴。     

相关学者黄亚妮徐国庆刘晓欢雷世平邱远任君庆赵居礼陶亦亦张健楼一峰相关检索词高职教育

高职教育提供的“产品”是高级应用型专门人才，即合格的学生。高职教育的目的，是要培养高素质、高技能、专业型、服务型和管理型兼有、满足社会经济建设需要的优秀学生。实现这一目标，必须创新高职教育营销“产品”模式，研究高职教育与市场的融通，按照市场需要抓好专业内涵建设，改善办学环境，满足学生需求，促进高职教育健康发展，达到高职教育与市场需求的有效衔接。     

试论高职院校的教学全面质量管理

质量是高职教育的生命线,特色是高职教育的生命力。引入全面质量管理理念,树立基于教学全面质量管理的教学质量价值观、过程观、保障观和领导观,是整体提高高职院校教学质量、努力彰显高职院校教学特色的本质要求和创新趋势。     

高职院校办学效益指标体系的构建

近年来湖南省高等职业教育快速发展，适应了社会经济发展对人才的需求，但在发展过程中，高职教育资金投入不足和资源利用效率低下等问题一直是制约湖南高职教育可持续发展的瓶颈。本文从高职院校办学效益分析入手，深入探讨了高职院校办学效益指标体系的构建，以求对引导高职教育的办学方向、资源的合理配置、高职教育的可持续发展有所借鉴。     

试论提高高职数学教育质量的两类途径

在现在的高职教育中我们可以看见,高职数学的教育是现在高职教育过程中的一个主要的课程,而本文也就是以此为出发点,试论在现在的高职教育中,我们围绕提高质量的主题,来完善制度、提高质量、科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来为发展思路,为教育质量的提升提供理论基础。     

高职教育实践教学体系的构建

构建实践教学体系是高职院校实现人才培养目标的关键因素,也是高职教育内涵建设的重要内容。只有通过改变高职教育理论脱离实际的教学现状,提高学生的实践能力和适应能力,才能够充分的体现高职教育职业性和应用性的特点,从而满足社会经济发展过程中对技术应用型人才的需求。     

个性化高职教育中教师的使命

高职教育在其日新月异蓬勃发展的发展过程中也呈现了一定的问题.很多教师没有意识到高职教育的特殊性和必要性,一味地与普通本科院校相捆绑,导致了自身定位不准,办学目标不清晰.高职教育是为就业提供服务的教育,技能培养是重中之重,高职教师要努力使自己成为双师型教师,要理清教学与科研相辅相承的关系,努力打造一流的以人为本、质量至上、产教融合、知行合一的个性化高职院校.     

对高等职业技术学院筹资和用资的思考

高等职业技术教育是指在高中阶段教育的基础上,为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才的专门教育。现阶段大部分高职学院都从中等专业学校升格而来的,从中专升格为高职大专是一个质的飞跃。那么,升入高职技术学院后,就要在各个方面加强改革力度,跟上高职学院的     

产教融合视角下的高职院校实训基地建设研究

十八大对高职教育提出了新目标和新要求,其中产教融合、校企合作是实现高职教育的有效手段之一。但目前我们高职教育的发展还没有真正实现产教融合,实训基地的建设也相对落后。企业参与高职教育也很少。即使实行过"订单"式教育,但实施中的教学计划、教学大纲和教学模式没有根本性的改变,仍延续本科缩短的教学模式,教师按部就班的讲理论课,学生坐在教室里被动的听,其教学效果可想而知。发展高职教育客观上要求产教合作,产教合作也是是办好高职的必由之路。文章从产教合作的视角下提出建设实训基地的要求,旨在探索一条创新产教合作的路径。     

产教融合视角下的教学模式改革研究

在教育部下发的《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》中明确了行业在连接教育与产业的桥梁和纽带作用。并指出在产教结合趋势下,产业与教育联系粘合剂是行业。行业成为确保职业教育长远发展、保证高职教育在教育内容和人才培养规格确定方面与社会实际需求相适应的不可缺位的主体,高职教育中的行业的作用不可替代。也就是说,职业教育与单一学历教育有本质不同。为了培养高技能的专业技术人才,产教融合是高职教育的必由之路。目前,各个高职院校都在高职教育的实习基地上大做文章,作者认为在此基础之上,教学模式的改革也是一个不容忽视的问题。     

试论对高职学生的两种道德教育观

本文阐述了两种道德教育,一种是通识道德教育,一种是职业道德教育,通识道德教育是指在高职教育的三年时间中,根据各个阶段学生的不同特点,对学生进行思想道德方面的教育.另一种是职业道德教育,职业道德教育是高职学生在学习的三年时闻必须要养成的教育,因为学生三年之后是直接踏入社会工作.所以职业道德教育在高职三年的时间对学生要进行就业方面的指导.     

论教育心理学在高职教学中如何发挥作用

随着国内高职院校的示范建设与教学改革的推进,教育心理学在高职教育教学中的重要作用日益得到重视。作为教育学和心理学结合与延伸的一门学科,教育心理学如何发挥在高职教育教学中的重要作用是本文探讨的重点。本文从教育心理学研究体系的完善,教育心理学理论在高职教学中的应用,以及教育心理学与具体学科的结合来阐述在当前的教育改革中教育心理学如何发挥更重要的作用。     

产教融合视角下的教学模式改革研究

在教育部下发的《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》中明确了行业在连接教育与产业的桥梁和纽带作用.并指出在产教结合趋势下,产业与教育联系粘合剂是行业.行业成为确保职业教育长远发展、保证高职教育在教育内容和人才培养规格确定方面与社会实际需求相适应的不可缺位的主体,高职教育中的行业的作用不可替代.也就是说,职业教育与单一学历教育有本质不同.为了培养高技能的专业技术人才,产教融合是高职教育的必由之路.目前,各个高职院校都在高职教育的实习基地上大做文章,作者认为在此基础之上,教学模式的改革也是一个不容忽视的问题.     

基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性研究

现代科学技术的发展,使人性、人文精神的在社会生活中越来越匮乏,也在高等教育中慢慢地被淡化,在高职院将人文教育融入专业教育、思想政治教育中,是当前高职院校发展的必然选择,已经成为普遍要研究的课题。本文试从高职院校人文教育的重要性入手,研究基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性的实践途径。