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论案例教学在《保险学》课程教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵立娟 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2012,10(2):50-53
本文以案例教学为依据,讨论了在《保险学》过程中应用案例教学的意义。《保险学》课程是一门实务性很强的应用课程,案例教学是《保险学》讲授的重要手段之一,运用这一教学方式,通过对各类典型案例的分析和讲解,加深学生对基础理论、专业理论的掌握及理论与实践的结合运用,有利于提高学生的分析能力和创新能力。 相似文献
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《保险学》课程是一门实务性很强的应用课程,案例教学有助于提高学生兴趣、提高学生理论运用于实际的能力.在《保险学》的案例教学中,要设定好教学目标,精选案例,对案例教学进行精心组织,当然,采用案例教学也不能忽视理论教学.教师在案例教学中要发挥好引导作用,合理使用案例教学设施与教具,并要改变传统考核方式. 相似文献
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SPOC是一种充分结合课堂教学与在线教学的混合教学模式.基于郑州大学线下精品课程保险学SPOC教学模式的实践,总结保险学SPOC教学模式下的课程设计,结合成绩单和调查问卷分析教学效果,探索SPOC教学模式下保险学课程思政教育的融入.研究发现,校内独立的保险学SPOC教学模式可以较好地弥补保险学课程传统教学模式的不足,提高学生学习的主动性及对教学活动的参与度,学生的理论知识得分提高,教学效果良好,教学评价结果也显示学生认同SPOC教学模式.然而,在教学实践中也出现了学生认证不及时、平台信息化水平有待提升、学生课堂注意力不集中等方面的问题.未来应根据教学评价反馈信息,不断完善SPOC教学模式下的保险学课程建设,提升教学效率. 相似文献
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《保险学原理》是保险专业的基础课,要讲好这门课,就必须正确处理理论与实务的关系,正确处理《保险学原理》和保险专业其他专业课的关系,正确处理和经济学科其他专业课程的关系。 相似文献
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赵立娟 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2015,13(1):115-117
体验式教学因其互动性、情景逼真等优势在许多课程教学中被广泛应用。文章分析了体验式教学模式的概念、研究现状以及优势所在,详细阐述了体验式教学模式在保险学教学中的具体运用方式。运用这一教学方式,有利于加深学生对理论知识的掌握及理论与实践的结合运用,有利于提高学生的分析能力和创新能力。 相似文献
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苗静 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2011,9(3):68-70
本文以问题教学法为依据,论述了在保险学本科专业教学中开展问题性课堂教学的现状及意义,笔者结合自己的教学实践,提出了在保险学课堂教学中运用提问、设问、疑问、留问为主体的问题导学法,该法以问题为中心,以学生为主体,以教师为引导,培养了学生的问题意识和自主学习意识。通过这种教学方法在保险课堂教学中的探索与实践,旨在提高保险专业学生的自主学习能力和创新能力,从而提高综合职业能力。 相似文献
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《会计学原理》是一门理论与实践并重的课程,也是经济、管理类学科的基础课程.本文根据《会计学原理》的教学内容和课程特点,结合近年来会计教学实践,探讨分析了教学过程中存在的问题,并给出了相应的改进建议,以期达到更好的教学效果. 相似文献
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“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，目前在计算机课程的教学中被普遍采用。在就任务驱动教学法在保险学教学中的应用作了初步的探索后，认为在保险学教学中采用“任务驱动”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。 相似文献
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娜仁图雅 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2008,(1):29-31
《社会保障学》是社会保障专业、人力资源管理专业等专业主干课,也是行政管理、经济学、保险学等学科的专业选修课。本文通过分析《社会保障学》课程的历史与发展现状,重点探讨《社会保障学》课程的建设及未来展望。 相似文献
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通过分析《会计学原理》课程特点,明确了该门课程在教学中应注意的问题。在进一步研究目前我国会计学原理课程教学现状的基础上,提出了我国高等院校会计学原理课程教学改革的方向,即从注重职业道德,加强实践教学,丰富教学方式等方面着手。 相似文献
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在《税费计算与申报》课程中渗透思政元素主要是要求学生学习税务工作必备的专业知识与技能的基础上,可以实现自身的价值,全面提高学生的思想道德素养,培育与增强学生的综合职业素养,有机整合能力提高和素质形成。本文在研究过程中首先叙述了“课程思政”在《税费计算与申报》课程中渗透的意义,其次探讨了思政元素在《税费计算与申报》课程中的渗透策略,想要快速在《税费计算与申报》课程中渗透思政元素,需要将思政元素融入《税费计算与申报》制定的目标中、教学评价方式中引入学生思想素质的评价、提高教师的德育水平、将思政元素渗透于课堂教学过程及教学模式中、制订教学大纲时在各项目教学任务中提取思政元素及根据学生特点设计课程思政“税务体验式教学”社会实践活动,从而促使《税费计算与申报》课程和课程元素进行有机融合。 相似文献
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《成本会计》课程是高职高专会计专业继《会计学原理》、《财务会计》课程之后开设的核心专业课,通过本课程的学习,主要是让学生掌握成本核算的基本原理、方法和技能,从而加强企业的成本核算和控制,改善企业的经营管理.然而学生普遍反应《成本会计》课程是-门比较难学的课程.因此如何有效引导学生学好成本会计课程,是教师在教学中思考的首要问题.笔者依据教学经验,总结了目前成本会计课程教学普遍存在的问题,并在紧紧围绕高职高专人才培养目标的基础上,提出了相关的建议. 相似文献
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《财务管理》是经济管理类专业的一门核心课程,建立在《会计学原理》、《财务会计》等课程的基础之上,主要培养学生的资金筹集能力、财务可行性评价能力、财务报表分析能力等。这些能力仅仅通过教材是难以培养的,必须理论结合实际,为学生提供动手操作的平台,提高学生的实践水平。而ERP沙盘模拟正是面对财务管理这种教学需求产生的,通过沙盘真实场景的模拟使学生深刻领悟企业经营过程中各环节的财务运作,在实战环境中切实提高学生的实践能力。 相似文献
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意外伤害保险是人身保险中的重要险别之一,也是保险学课程中的教学重点与难点。案例教学法能够有力促进学生理解意外伤害保险的保险责任,帮助学生在纷繁复杂的实践中正确地运用理论知识,是意外伤害保险教学中最为有效的教学方法,也是实现教学目标、提升教学效果的必要手段。 相似文献
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<正>一、高职院校会计实践教学课程的现状及问题高职院校会计实践教学课程一般有两种模式:一是主干课程辅以实践教学模式。如,讲《基础会计学》时,安排《基础会计实验》;讲《中级财务会计》时,安排《中级财务会计实验》;讲《成本会计学》时,安排《成本会计实验》等。二是独立设置操作实务课程。即在开设主干课程的同时配合各种实务操作课程。这些实务操作课程有:《出纳实务操作》、《财产实务操作》、《成本实务操作》、《纳税实务操作》、《总账实务操作》、《报表实务操作》等。以上实践教学课程体系虽然能从实践环节帮助学生加深理解会计主干课程知识,了解会计实践工作的场景,但存在以下 相似文献
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本文通过在《经济学基础》课程建设与改革中的实践和体会,总结了教学中所取得的成果。着重对课程师资队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件等方面的建设进行了探讨,旨在突出教学重点,增强学生的动手能力,进而提高教学质量。 相似文献
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陈骏 《内蒙古财经学院学报(综合版)》2016,(4):91-95
体验式教学已在国内外诸多专业教学中得到采用,其主要特点是以学习者为中心,通过学生主动参与教学过程,培养学生批判性思维、沟通协作与创新能力。实践表明,传统的传输式教学严重违背了《内部控制》的学科与课程属性。因此本文提出引入体验式教学,构架符合财经类专业学生培养目标的内部控制体验式教学模式,并提出了配合该模式实施的条件与基础,以期改进与提高《内部控制》课程的教学效果。 相似文献