案例教学法在高职会计教学中的应用

由于新时代的到来,案例教学对于高职教学而言,是提升高职教学质量的重点方案之一。它不但可以提高高职教学的效果,更对会计人员能够成为操作型专业会计人员有着至关重要的意义。它主要是以就业为目的的专业课程教学,直接针对学生的就业能力进行培训,让他们毕业后就可以直接就业上岗。那么我们在高职课堂教学中怎样实施案例教学呢?本文主要针对案例教学在高职教学中的具备应用进行分析和探讨。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学研究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高等学校开设的一门公共基础课,本文就《概论》实践教学进行全方位的教学方面的研究和论述,同时根据本课程的特点,结合高校思政教学要求,对“概论”课程的实践教学实施阐述教学体会.     

珠算教师的教学技能探微

成功的课堂教学与珠算教师娴熟的教学技能不无关系。珠算教师的教学技能包括很多方面,择其要者略述如下。 备课技能。珠算教师要善于在备课中多问几个“为什么”,多想几个“怎么办”,并认真研究教材、教学参考资料和学生,准确把握教学重点、难点,采取恰当的教学方法和教学语言,把掌握珠算基础知识和基本技能的目标落到实处。 开头技能。良好的开端是成功的一半。教师一上讲台,开头语就把学生深深地吸引住,会使全班学生的思维之弦立即运作起来。开头语,既要考虑教学内容的目的性、阶段性,所提问题的针对性,还得考虑语言的逻辑性、条理性、简洁性、艺术性,同时还要注意分寸感、节奏感、力度、适应度,可接受以及信息量等。     

搞好教学设计增强教学艺术

<珠算>是财经院校开设的一门应用计算技术课程.培养学生学习珠算技术的热情,提高学生的珠算素质,是我们面临的一项重要课题.我认为搞好珠算教学设计,增强珠算教学的艺术性,是强化珠算教学效果的一个重要方面.     

基于任务型教学法的听力研究

将任务型教学法应用于传统的英语听力课堂,能够很好的解决传统听力课堂学生听课效率低,听力课效果差的问题,能够将学生牢牢的控制在各级各项任务中,使学生能够有计划有目的的学习听力课程,同时课堂教学的主体从老师转化到学生,能够发挥学生的学习主动性和积极性。     

转变教学观念,强化财务管理案例教学

一、转变教学观念，提高教学质量案例教学（case study）源于1918年的美国哈佛大学，当时工商企业界将自己企业的资料交由大学的教授们进行研究，以探求提高市场竞争力的方案。教授们将这些零星的个案逐步用于教学活动中，以提高学生解决实际问题的能力。1920年，这种教学方法得到政府及企业界的资助，于是案例逐步被充实，被系统化。这种方法也逐步被其他大学所仿效，案例教学在教学方法体系中取得了不可替代的重要位置。时至今日，美国哈佛大学商学院MBA案例教学仍被教育界所广泛推崇。我国于20世纪80年代开始引入案例教学，但一直主要…     

审计教学应注意的几个问题

目前我国审计队伍的现状与已经相互渗透发展的全球化经济不相适应。审计人员的数量需要增加，素质亟待提高，结构需要调整。但作为审计人才培训基地的高校审计专业（或会计专业审计方向）在审计教学工作上却存在着许多不尽人意的做法，需要加以改进。     

谈“讲、听、看、写”四位一体组合写作教学新理念

从平面写作到立体写作，从静态写作到动态写作，从被动写作到主动写作，这将是一个新的课题。“讲、听、看、写”四位一体的组合将是一个写作教学新理念。它对于进一步提高学生的写作水平将是一种新的尝试。     

英语教学要树立以人为本的观念

教学改革的过程始终伴随着转变教育思想与观念的过程。培养高素质人才，必须做到教学观念的更新，并使之贯穿于教学的各个环节之中。在大学英语教学过程中，最重要的是树立和强化以人为本的教学观念，即：以学生为本的观念。随着第二语言习得研究的进展，人们逐渐意识到对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。     

税务专业实践教学体系的构建

实践教学作为本科教学中必不可少的环节,对培养大学生的实践动手能力有重要的意义,同时实践教学也是学校连接社会的重要桥梁。从社会需求来看,税务机关和企业都需要既有扎实的税收理论基础又有实际操作能力的税务人才。而目前高校税务实践课程的建设不能满足社会需求,也没有形成体系,笔者就这一问题提出了一些建议。     

谈大学体育课的互动式教学

在大学体育教学中运用互动式教学方法，可以有效调动学生的积极性，并有利于提高学生的综合素质。进行互动式教学时，要充分考虑教学方案的可行性，注意灵活调控教学过程，并不断更新教学手段。     

可提高教学效果的几种方法

如果将教师视为教学活动主体,知识和学生视为教学活动对象的话,那么教学方法则构成教学活动中加工、传播知识并为学生所接受的一种工具和手段,是知识由老师向学生转移的一种重要的实现形式.同样是传授知识的教学活动,如果采取的方法不同,那么获得的效果有很大的不同.从自己的教学实践中体会到,以下几种教学方法可以达到较好的教学效果.     

试析高职高专会计模拟实验室建设目标与模式

高职高专会计专业的教学目标,是将学生培养成兼具会计基础知识和一定的会计知识应用能力的实用型人才,为实现这一教学目标,需要建设会计模拟实验室进行辅助教学.目前,我国大部分高职高专院校会计模拟实验室的建设都存在一定问题,无法满足会计模拟教学的需要.本文重点阐述了模拟实验室的建设目标和模式,仅供参考.     

如何搞好审计案例教学

对于缺乏审计经验的学生来说，要他们在学校学习阶段就能够把所学的审计理论应用于审计实务一直是个难题。解决这一难题的方法可以选择参加审计实践和采取审计案例教学。但受学时和费用等诸多因素的限制，学生直接进行审计实践的机会一般较少。所以，案例教学就理所当然地成为在审计教学中必须采取的教学手段。为此，审计教师必须转变教学观念、充分重视案例教学，设计好审计案例并把握住审计案例教学的程序，以确保审计教学的质量。     

公共建筑设计课程模块化教学实践探索

公共建筑设计是高职高专院校建筑设计技术专业的核心主干课程,综合性、实践性很强,要求教师在系统地讲授专门知识的基础上,通过课程设计训练培养学生运用理论解决设计中具体问题的能力,帮助学生在设计训练中围绕具体问题扩展相关专业知识,在公共建筑设计实践中掌握设计方法。教师在教学实践中,可以从设置模块化教学内容、系统化教学方法改革、模块化教学实践过程探索和合理化评价体系建构四个方面去完善公共建筑设计课程的模块化教学实践体系,不断提高教学水平,保证课程教学质量和教学效果。     

浅谈提高大专《基础会计》有效教学的途径

ERP针对企业的生产和经营做出与之相应的决策和调控，使企业的管理水平进一步提高，促进了生产力的发展。由于ERP的应用相较于其他方面，它更广泛的应用于企业的管理方面。     

案例教学在中职会计课堂中的有效运用

会计是一门应用性的学科，在教学当中要注重渗透其应用性能，案例教学是一种很好的教学方法，它具有很强的启发性．并且能够帮助学生进行实践，本文将对在中职会计专业中的案例教学的有效运用进行详细地论述。     

珠心算教学促进学生健康人格的发展

爱因斯坦说过,一个人智力上的成就很大程度上取决于人格的伟大,这一点往往超过人们通常的认识。一位白发苍苍的诺贝尔奖金获得者说过,他是从幼儿园学到了他认为最主要的东西,那就是把自己的东西分一半给小朋友们……,做错了事表示歉意……。这实际上是说对他走上科学道路产生深刻影响的是从小受到良好的人格教育。可见不同的人格特征对人的创造性的影响是不同的,现代心理学家把人格特征分为以下几种:一是痴迷型人格;二是主动型人格;三是独立型人格;四是容纳型人格;五是灵活型人格。