可持续发展框架内的人力资本素质教育

21世纪是可持续发展的世纪，经济社会能否可持续发展取决于劳动者的素质和素质教育，实施素质教育，应以“教人做人”与“促人成材”为基本目标，以“提升能力”与“能力第一”为主要标准，以“终身学习”与“潜能开发”为重要开发一“与”社会性“作为塑造素质教育大环境的指导原则。     

浅谈教育模式的调整

21世纪是知识创新和可持续发展的世纪,高等教育改革也必须适应这一新的发展趋势,及时调整教育模式.充分认识教书育人的作用,实施"愉快教育法",注重学生能力的培养,注重对学生创造性思维自我培养的引导,以取得较佳的教学效果.     

财政分权、区域技术创新与生态可持续发展

财政制度是影响区域技术创新能力与生态可持续发展的重要因素.本文以我国2000-2017年30个省市的面板数据构建模型并测算了财政分权指数与绿色全要素生产率,实证研究发现,财政收入分权和财政支出分权对区域技术创新的影响都显著为正;总体来看,财政分权对区域技术创新具有促进作用.财政分权对生态可持续发展的影响表现为直接的抑制作用,但并未通过显著性检验,加入财政分权平方项发现,财政分权和区域生态可持续发展存在非线性的"U"型关系,其作用的发挥具有一定门槛效应.目前阶段我国区域技术创新对生态可持续发展表现为抑制作用,区域技术创新与财政分权的交互项对生态可持续发展的系数为正,表明财政分权制度通过优化资源的配置作用合理引导区域技术创新改善生态环境.     

素质教育下高职审计课程教学内容整合方案

高职院校财会专业审计课程的教学内容应当适应社会发展需求和就业方向的限定,考虑岗位职业能力和学生就业能力,教学内容更要突出素质教育的要求.因此,在进行教学内容整合时,要以审计员岗位需求和职业能力为依据选取教学内容,以工作任务为载体设计八个学习项目,体现审计循环的真实过程,突出审计循环的主要审计技能,满足学生可持续发展的需求     

体育教师人格魅力及其培养策略研究

<正>俄国著名教育家曾说:"教育的力量只能从教师人格活的源中产生,唯有人格才可以影响人格的发展"。这些教育思想都使我们笃信教育的终极目的是培养"完整的人。"[1]21世纪以来,我国逐步推进素质教育,逐步深化体育课改革,提倡"素质教育""健康教育""终身体育""以学生发展为中心"[2]体育教育理念,对新一代体育教师综合能力素质提出了更高的要求。我们坚信提升体育教师人格魅力将有助于体育教师事业的发展。     

试论在转变经济发展方式下我国实施绿色会计的必要性

党的十七大报告明确提出了要加快经济发展方式的转变,把转变经济发展方式作为"十二五"规划的主线,这是我国经济发展方式的第二次历史性转变.21世纪产业结构调整与发展方式转变的实质和方向是一种以生态经济为基础、知识经济为主导、低碳经济为本质、循环经济为形式的绿色经济,已经成为全球环境与发展领域的一种趋势和潮流,我国也明确提出要转变经济增长方式,走可持续发展的低碳经济之路.     

农村信用社可持续发展状况及障碍浅析——以周口市为例

本文以周口市为例,应用层次分析法对农村信用社的可持续发展整体趋势和分类指标发展趋势做了定性分析,并通过因子贡献度、指标偏离度和障碍度三个指标对2008年农村信用社发展的主要障碍进行了诊断.根据分析的结果,我们认为2002年以来,农村信用社可持续发展能力不断增强,初步实现了"花钱买机制"的改革目标.通过障碍分析,我们认为农户贷款利息收入是农村信用社稳定的收入来源,虽然不良贷款影响依然存在,但法人治理结构不完善成为制约农村信用社可持续发展的首要方面,政府"花钱"产生的边际激励效应降低.     

浅谈学习力在人力资源管理中的重要性

21世纪是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代."知识变成能力才有用,能力作用于知识才有力".能力将成为知识经济时代支配和操纵社会与人的发展的主导力量,人们只有依靠能力才能实现其价值.故此,企业人力资源管理的根本目的,是培养和造就能够把知识、技能有效转化为生产力,转化为利润的"能人".人本管理进一步升华为能本管理应成为现代企业人力资源管理的新理念.     

基于聚类分析的中国海洋经济研究

本文立足于"21世纪海上丝绸之路"战略,旨在此基础上对我国海洋经济的发展进行深入地分析,结合中国海洋统计年鉴的数据,采用聚类分析方法,把我国位于东部沿海的11个沿海省份划分为四大类,并在此基础上对比分析各个城市的海洋经济发展特点。从研究结果出发,以国家利益和资源战略作为切入点,坚持按照"21世纪海上丝绸之路"和"可持续发展"两个战略前行,在此基础上提出适合我国国情的海洋经济可持续发展战略方针。本研究能够进一步对海洋经济发展理论进行补充完善,同时也能指导我国海洋经济实现更好更快地发展。     

建立和完善我国环境税收制度的几点思考

随着我国经济发展的加快和能源需求的日趋增长,资源紧缺和环境恶化问题已经十分突出.20世纪80年代提出的可持续发展的战略目标.正是基于人们对资源与环境问题的深刻认识.目前许多国家都建立了以经济手段来解决资源和环境问题的机制,为我国资源和环境问题的解决提供了有益的思路.为了实现我国经济、社会与环境的可持续发展.应尽快构建和完善我国环境税收制度.     

环保税——清洁生存环境的绿色税收

如果说，20世纪的税制是以经济增长为核心的税制，那么21世纪的税制将是以可持续发展为核心的税制，环保税正是可持续发展精神在税收上的体现。     

中国住宅业可持续发展的定性研究

自20世纪80年代"可持续发展"概念被提出以来,住宅业的可持续发展问题已经引起各国政府的重视。本文运用定性方法,从住宅业与人口、资源与环境的关系;住宅业与经济增长的关系以及住宅业与社会发展之间的关系等三个方面分析了中国住宅业发展现状,认为中国住宅业尚处于可持续发展初级阶段。     

对高校金融人才素质教育创新的思考

以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪。随着国际金融环境的瞬息变化．金融人才的素质教育要与时俱进,不断创新以迎接信息时代的挑战。为适应素质教育的要求,必须建立一套完整的人才培养体系。观念更新是前提,物质刺激是动力,现代化教学手段是有效途径,实践教学是最终归宿。     

CRM系统及其在我国银行业的应用分析

一、CRM系统介绍 CRM系统是一个管理企业与客户之间关系的系统,是企业实现可持续发展,实现经济效益最大化的系统.客户关系管理(Customer Relationship Management)系统源于"以客户为中心,以市场为导向"的新型商业模式,它通过向企业的管理、销售、市场和服务等部门提供全面、个性化的客户资料,强化跟踪服务、信息分析能力,使他们能够协同建立和维护一系列与客户以及边际客户之间的"协同关系",从而使企业能为客户提供更快捷和周到的优质服务,提高客户满意度,吸收和保持更多的优质客户.     

推进科学发展 勇当金融“头雁”——潍坊市分行发展纪实

在世界风筝都山东省潍坊市,有这样一个团结战斗的金融集体:以提升市场竞争力和可持续发展能力为核心,以"同业争第一,系统创一流"为目标,高点定位,奋发超越,全力打造市场决胜地位,以优良业绩印证了科学发展的内涵.2006～2009年,连年保持全国工行系统二级分行经营30强,且位次不断前移,分别列全国第20、14、10和第7位.近年先后获得总行"学习型组织先进单位",山东省"良好银行"、省行"内控管理先进单位"、山东省"富民兴鲁劳动奖状"等荣誉称号.     

基于可持续发展视角的信用风险评价指标设计

文章以将客户可持续发展能力评价作为信用风险管理为出发点,借用客户风险管理理念及企业业绩评价方法等先进科学的管理方法,对传统企业客户风险管理方法及其不足进行了分析,结合企业商业模式及经营特征和风险类别,提出了以企业自身发展战略为核心,以客户的可持续发展能力为导向,全面评价大区代理商经营中的关键风险点,并指出了构建大区代理商可持续发展评价的核心指标体系的思路.     

村镇银行可持续发展的实证研究——基于“联合系”村镇银行的调研数据

实现村镇银行的可持续发展是当前研究的核心问题。论文基于"联合系"村镇银行的数据,运用主成分分析法和灰色关联分析法对村镇银行的可持续发展问题进行实证分析,得出影响村镇银行可持续发展的因子有规模因子、盈利因子、风险管理因子、主发起行因子、市场定位因子以及五个因子与村镇银行可持续发展能力关联度对比的结论,据此提出相关对策建议,以促进村镇银行的可持续发展。     

银监会:提高信贷质量 严守风险底线

2010年1月15日,银监会召开2010年工作会议,为今年的银行监管工作定调.会议指出,"优化信贷结构,提高信贷质量,增强全面风险管理能力和可持续发展能力"将成为2010年银行监管工作的重中之重.     

高职会计职业技能教学现状及思考——基于会计职业技能教学现状调研

技能教学是职业教育的重要内容之一,通过对会计专业职业技能教学现状的调查,明确高职教育以"适应市场需求"为目标,提高办学水平和教学质量,将培养学生学习能力和可持续发展能力放在首位,加强技能教学师资队伍建设,创新会计技能教学体系。     

高职管理学课程的教学改革与实践探讨

高职院校管理学课程的教学改革应根据高职高专人才培养的定位,以"一个中心,两个基本点"为基本原则,精心组织教学内容、注重案例教学、加大实训力度、积极提倡问题式和自学式教学方式、积极推进素质教育,从而提高教学效果,提高学生的理论应用能力和解决问题能力。