经管类实践课程改革研究

经管类实践教学是对经管专业理论知识的再现、还原、应用与创新,通过实践,使学生掌握经济与管理理念,锻炼学生沟通交流能力、团队合作能力以及综合应用能力。经济与管理学院在实践教学中有理论课程下的课内实验形式和实训课程,课内实验形式的课程以学院成果导向型(OBE)的理论课程为基础,强化学生的理论素养,提高学生的实践技能;实训课程多采取校企合作的方式,"理论联系实际"注重学生专业素养、创新能力、探究问题的能力,旨在培养综合性应用型人才。     

刍议课程设计在数据库技术课程教学中的应用

课程设计一般是指在某一课程中的综合性实践教学环节.电子商务数据库课程作为一门实践性要求较高,同时又注重学生综合开发设计能力培养的课程,引入课程设计教学方法,对培养学生理论与实践相结合的能力,提高学生实践能力和水平均起到了很好的作用.通过课程设计,学生不仅掌握了初步的开发设计能力,更提高了自学能力,也培养了学生严谨的治学态度,为其他同类课程的教学改革起到了示范作用.     

应用型本科院校《金融学》教学改革

《金融学》作为金融学专业的专业基础课程,在应用型本科院校的教学中应更加强调理论与实践的结合,立足于培养和提高学生的应用实践能力。课程内容应适当增加微观金融理论的比重,应特别注重与后续专业课内容的衔接。     

《消费者行为学》模块化特色教学方法的构建与实施

《消费者行为学》是市场营销专业的主干专业课,是培养市场营销专业学生实践能力和观察分析能力的重要课程。在《消费者行为学》的教学过程中,教师需要不断探索新的教学方法,把案例分析法、分组讨论法、情景模拟法等多种教学方法综合利用,借助模块化、多样化特色教学平台,精心安排授课内容和思路,完善课程考核方式,才能使授课效果更加理想,同时能够使学生对专业知识掌握得更加扎实。     

建构主义学习理论在大学英语听说课程中的应用

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学〉-7能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合三峡大学的英语听说课程实际教学情况,对这种理念在大学英语教学中所起的作用进行探讨。     

对财经类非统计专业统计学实践教学的探讨

统计学是财经类专业的必修核心课程之一,由于财经类专业在专业特点、专业目标以及学生的知识结构等方面与统计专业存在一定差异,因此,在财经类专业统计学教学过程中,应该紧密结合专业培养目标,重视和开展实践教学。通过开展统计调查、案例教学和上机实验等实践和实验教学方式,将统计理论与社会实践有机结合,注重培养和提高学生认识问题、分析问题和解决问题的实际能力。     

应用型本科工商管理专业开设ERP沙盘模拟课程的实践与思考

培养学生的职业能力是应用型本科工商管理专业的教学重点,因此,工商管理专业人才培养的理论教学体系与实践教学体系的构建应以职业能力为总纲。沙盘模拟课程融合了各专业课的基础理论,又在理论的指导下进行模拟实践。通过直观的企业经营沙盘模拟企业的运行状况,让学生在分析市场、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作全过程,进而提升相应的职业能力。本文基于教学实践,对该课程的教学目标、环节和内容进行了分析和总结,并分享教学体会。     

关于高职审计教学的优化

审计是一门专业性很强的课程，传统审计教学偏重对审计理论的讲授，缺乏对学生解决实际问题的能力培养，难以培养出集高素质、高技能于一身的实用型人才。本文基于现行审计教学中的重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养的现实，对审计教学进行从理论到实践等多方面优化。     

对《税务会计》课程建设的几点思考

《税务会计》课程是基于培养应用型人才目标的要求而为税务、会计学等本科专业开设的一门综合技能课程,目的在于培养学生综合运用税务与会计、审计等知识的能力。该课程主要特点表现为会计与税收有机融合、理论实践一体化、实践导向与项目教学,课程建设的目标应是综合实验课。《税务会计》课程建设实践主要包括培养高素质的教学团队、坚持内涵式发展的教学改革、不断创新教学方法与手段、大力开展实践教学。     

金融产品营销实务课程教学探索与实践

金融产品营销课程是金融专业比较务实的一门核心课程,在构建高等社会应用型专业人才的教育背景下,高校的金融产品营销课程要结合市场人才需求、学生特点等因素进行改革。要做到以就业为导向,以实际工作任务为引领,以金融企业的岗位能力要求为依据,通过案例演示、项目制团队实战等活动项目来组织教学,培养学生初步具有创新思维和分析问题、解决问题的能力,切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力,并发展职业能力。因此必须结合金融产品营销实务的教学内容,设计合理有效的理论与实践教学体系,变革传统教学思路与方法,以使高校学生真正获得应用型实践技能。本文将从理论教学、实践教学体系和考核方式及标准上来进行探讨。     

基于创新创业教育理念的生产运营管理课程思政教学研究

课程思政是创新创业教育的基本要求,也是培养优质创新创业人才的核心保障。因此,教师应注重生产运营管理课程思政教学问题,以素质教育为主题,强化对学生创新创业理念、价值、精神、能力等知识的灌输和传授,进一步提高创新创业教育的课程思政实践水平。文章分析了基于创新创业教育理念的生产运营管理课程思政教学问题,并提出了相应的优化路径。     

高校会计实践教学方法的改进

<正>会计工作是一门需要较高实践能力的工作,会计毕业生必须得灵活掌握会计理论和实践知识才能在工作中胜任各类会计业务。高校一直都很重视会计的实践教学环节,开设了各种各样的会计实践教学课程,但是都有自己的局限性。一、国外高校的会计实践教学现状国外的高校会计实践教学,都比较倾向于理论与实践的结合,在课程实践中突出学生的主体体位,并以多种课程实践的方法开展。美国会计实践教学将学生置于教学的主体地位,教师在课程实     

会计报表分析课程实验教学探讨

随着我国国民经济的飞速发展,提出高等教育应培养有知识、高素质、强能力的应用性会计人才的要求,会计专业实践教学环节在其课程教学体系中的地位越来越重要.而会计报表分析是一门理论性与实务性相结合的课程,仅仅学习理论知识还不够,必须借助于实验教学这一重要的实践教学,在重视学生掌握专业理论知识的基础上,注重培养学生富有创造性的吸收和灵活应用综合分析信息的能力,从而全面提高学生的综合素质.     

案例教学法在高校会计专业教学中的应用

案例教学法作为一种以案例为契合点,将理论与实践有机结合的新兴教学模式,注重培养学生自主学习能力和思考问题能力,增强了生生、师生之间的互动交流。在高校会计专业教学中适当引入案例教学法,具有较高的可操作性与可行性,为学生会计知识水平的提高打下基础,越来越受到教师和学生的青睐。     

财务准职业人能力培养的实践

笔者经过几年的教学实践，总结出一套《财务实验》课程的教学体系。通过“三位一体”的教学，使学生达到“纵五”：串讲贯穿知识、案例结合理论、亲临实体参与、应用提升技能、实现准职业人完成“横三”．知识积累、技能实践、能力沉淀的教学理念。以期待既对传统的财务管理的教学理念有所突破又能对大学生就业能力的培养有所作用。     

《财产保险》课程实践教学探索

财产保险课程是保险专业的必修课,是一门新兴的交叉学科,课程内容涉及领域众多,不仅需要掌握保险学知识,也需要了解和理解如会计知识、法律知识、医学知识、工程知识、农业种植与养殖知识等,理论性较强,为了培养学生的综合素质,使学生学习之后达到将知识转化成能力,以及为今后的工作打下基础的目的,需要教师在教学中注重实践教学。     

论模拟教学法在市场营销学课程中的应用

模拟教学方法在营销教学中有重要的意义,营销课程中采用模拟教学法能够让学生在仿真环境之中学习市场营销知识,并提高学生的综合专业实践能力与开拓创新能力.在营销类课程中引入模拟教学法,是目前条件下强化实践教学环节,低成本地培养出复合型、应用型和创新型管理人才的有利途径.文章讨论了模拟教学法的理论基础,对于如何进行模拟教学的绩效评价提出了初步方案.     

基于专题训练模式的产品开发创新设计能力培养实践――以机器人专题训练为例

培养学生的创新设计能力是设计教育的目标之一.创新设计能力的培养体现在课程理论教学与实验教学等多个教学环节中,而专题训练实践则是有效的方式之一.文章在产品系统开发设计课程中,以机器人作为训练实践专题,进行了产品开发创新设计能力培养的教学探索与实践,拓展了学生的创新设计思维,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.以期为其他课程教学改革提供参考.     

行动导向教学法在会计电算化教学中的应用

正会计电算化是一门实践性很强的学科,在教学过程中,不但要传授理论知识,更重要的是培养学生的学习兴趣和实践能力。但是传统的会计电算化教学方法,只注重对学生知识的灌输,忽略了对能力的培养;注重了教材的系统严密性,忽略了知识的更新速度。传统的教学方法已不能满足职业能力培养的需要。在中职的实践教学中,开展行动导向教学模式将是顺应现代职业教育培训目标的有效策略。     

论应用写作教学的创新

传统的应用写作教学偏重理论知识的传授,而忽略了对学生写作实践能力的培养。文章结合实际教学经验,提出了应用写作教学应实行创新的论点,要坚持以实践为中心组织教学,注重培养学生的分析能力和实践能力。