“以学生为中心”的混合式教学研究——以税法课程为例

“以学生为中心”的教育理念是顺应高等教育发展与时代进步要求而产生的自然结果。随着现代信息技术的飞速发展和高校教学改革的持续推进,混合式教学应运而生,为“以学生为中心”的教育理念的有效落实提供了强力支持。从“以学生为中心”的内涵和要求出发,探讨了混合式教学对落实“以学生为中心”的教育理念的促进作用,并以应用型高校财务管理专业的税法课程为例,对混合式教学的具体教学设计进行了探索,并提出了相应的教学策略。     

《管理学》实践教学的思考

实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节，是培养学生创新意识和管理技能的有效途径，高校应树立以学生为主体的教学理念，创新实践教学平台，完善实践教学的监督考核制度，加强实践教学师资队伍建设，提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要。     

体验式英语教学策略浅谈

体验式教学就是指在教学过程中，是“以学生为中心”，“以任务为基础”，“以活动；巨教学为特征”的教学方式。它根据学生的认知特点和规律，让学生通过具体体验来发现语言使用原则并能够应用到实际交流中，？旨在加强实用性英语教学、提高大学生英语综合运用能力、注重培养学生的口语和写作表达能力这是一种基于现代教育思想和教学理论的教学方式。体验式英语教学通过创设合适的情境，采用开放的，形成性的，多维度的评估体系，让学生亲身体验自己的进步与成功，找到英语学习的快乐。     

以实践能力培养为导向的财政学课程改革问题研究

近年来社会各行各业对于大学生的实践动手能力越来越重视,但是目前很多高校教学过程中普遍存在“重理论、轻实践”传统教学观念,导致现代大学生的实践动手能力普遍较差,很难满足现代企业的人才需求.因此,现代高校教育应以学生实践能力培养作为导向进行教学改革.本文主要以财政学课程为研究对象,在财政学教学内容、方法及过程等各方面融入“能力本位”的理念,提出了构建财政学实践能力培养型教学模式.     

提高《C语言程序设计》教学质量的探索

《C语言程序设计》是计算机学科中的一门专业理论基础课，它既有很强的理论性和实践性，同时又具有相当的难度。在《C语言程序设计》的教学过程中，如能准确把握教学对象，采用“任务驱动，结果导向”的教学法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分发挥教师的指导作用、学生的主观能动性，就能达到较好的教学效果。     

翻转课堂背景下的《基础会计》课程教学改革

翻转课堂颠覆以及翻转了传统的教学模式,改变了传统教师在课堂教学中的主导地位,重视和强调“以学生为主体”的现代教学理念.本文主要针对翻转课堂背景下的基础会计课程教学改革进行分析和阐述,希望给予我国教育行业以参考和借鉴.     

新时期统计基础知识教学方法初探

统计基础知识是中职院校财经类专业基础课程,是未来学生从事企业管理的必备知识。在新时期,以新的教学理念,让广大中职学生真正把握统计学基础知识,构建统计思想,更好的使用统计学知识去分析问题、解决问题,成为当前统计基础知识教学的重中之重。本论文在探讨统计基础知识在中职财经类专业教学重要性基础上,重点对统计基础知识教学方法展开探讨,以期提升统计基础知识教学水平。     

思想政治理论课案例教学操作模式的实践探讨

在思想政治理论课教学实践中，传统的理论灌输教育的注入式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需要，案例教学法通过“输”与“导”的有机结合，可以有效调动学生的积极性。通过简要介绍几种思想政治理论课案例教学的操作模式，说明要达到“案例教学法”的最佳效果，就应该有案例本身最优化的设计和最佳的操作模式，以增强思想政治理论课教学的实效性。     

新时期统计基础知识教学方法初探

统计基础知识是中职院校财经类专业基础课程,是未来学生从事企业管理的必备知识。在新时期,以新的教学理念,让广大中职学生真正把握统计学基础知识,构建统计思想,更好的使用统计学知识去分析问题、解决问题,成为当前统计基础知识教学的重中之重。本论文在探讨统计基础知识在中职财经类专业教学重要性基础上,重点对统计基础知识教学方法展开探讨,以期提升统计基础知识教学水平。     

探析独立学院商务礼仪课程的改革和创新——以武汉长江工商学院为例

培养“本科应用型人才”的办学理念决定了独立学院的课程特色是以市场为导向，紧扣社会需求。商务礼仪作为武汉长江工商学院经济与管理各系本科生的专业基础课，是一门集理论性、实践性、艺术性等特点于一身的课程。我院在商务礼仪课程的改革与创新中，一方面要结合自身的办学理念和课程特色，明确教学目标，整合教学内容；另一方面创新教学模式，针对整合的教学内容体系运用“理论与实践一体化教学模式”结合“项目化教学模式”，设计能力实训项目．改革考核体系，达到了改进学生礼仪形象和提高学生综合素养的教学目的。     

“课课、校企、课赛”三融合的期货量化人才培养模式研究

当前高校期货量化投资教学中普遍存在与实战脱节的问题，本文在产教融合的基础上创新性地提出了“课课、校企、课赛”三融合的量化人才培养模式，并介绍了三融合量化人才培养模式在北京物资学院的实践。通过三融合改革，大幅提高了学生们的学习兴趣，实现了学生“上课即上岗，参赛即创业”的应用型人才培养目标，使学生在校期间就可以成为量化基金经理，充分体现了以学生为中心的教学理念。     

电大课程教学改革的实践

电大导学教师应当树立“以学生自学为主,教师导学为辅”的教学理念,按照电大现代远程开放教育教学模式的要求,根据《中国特色社会主义理论体系概论》课教学内容与教学任务的特点,结合电大学员学习马克思主义理论课的实际状况,开展自学、导学、助学和促学这一“四学”教学模式的改革与探索,做到循序渐进,因势利导,不断提高《中国特色社会主义理论体系概论》课程的导学效果.     

以学生为中心的英语阅读教学设计

“以学生为中心”的教学理念受到广大教育者的一致赞誉。在英语阅读教学中进行“以学生为中心”的教学设计不仅是可行的,而且是必要的。基于阅读在英语学习中的重要作用,如何在英语阅读教学中切实做到“以学生为中心”,是我们应当继续思考和撰文的。通过具体案例分析,我们认为教学活动中,教师要有“放”有“收”,张驰有度,时刻保持学生自主学习的氛围。     

热烈祝贺中国建设银行琼海支行荣获2008年度中国银行业文明规范服务示范单位

中国建设银行琼海支行成立于1979年11月，经历20多年的曲折发展和国有商业银行股份制改革的洗礼，伴随着琼海市经济的高速发展而崛起。成立20多年来，琼海建行立足于“中国建设银行，建设现代生活”主旋律，坚持“以市场为导向，以客户为中心”的经营理念，秉承“客户至上、注重细节”服务理念，     

提高大学生教学参与度的思考

现代的教学理念是探究式的,老师和学生同属于学习共同体的平等的成员,老师是指导者和组织者,跟学生一起探讨、学习。学生也期望并且能够有效地参与教学。由于教师不重视教学、教学理念落后、教学内容过多等原因,大学生参与教学的积极性不高。要提高大学生的教学参与度,应当树立探究式教学理念,以问题为主导展开教学过程,以及精简教学内容。     

财务准职业人能力培养的实践

笔者经过几年的教学实践,总结出一套《财务实验》课程的教学体系。通过“三位一体”的教学,使学生达到“纵五”：串讲贯穿知识、案例结合理论、亲临实体参与、应用提升技能、实现准职业人完成“横三”．知识积累、技能实践、能力沉淀的教学理念。以期待既对传统的财务管理的教学理念有所突破又能对大学生就业能力的培养有所作用。     

“现代国家治理”与现代财税制度中不动产税制的构建

十八届三中全会《决定》提出了“现代国家治理”理念，具体表述为“国家治理体系和治理能力的现代化”。这一理念合平逻辑地联结着文件中几次出现的“构建现代市场体系”的制度建设要求，进而又联结到“建立现代财政制度”的制度建设要求。     

浅析模具设计与制造专业在高等教育教学中的项目教学法应用——以南昌理工学院模具设计教学为例

项目教学法是在一个过程中实施一个完整项目的工作过程．对教学的指导作用不可估量。在模具设计项目式教学中，凸现出以“培育大学生能力为基石”、“就业岗位为教学向导”。注重能力培养，浮现现代高等职业教育以“能力为本”的价值取向。使学生学以致用。近几年来，随着社会经济的发展对毕业生人才的需求发生了很大的变化。模具设计与制造专业面临着新的挑战。必须通过完善的教学改革，才能让模具设计与制造专业更好地发展，适应社会的更好需求。     

从“教学”走向“教育”的大学英语课堂

针对目前大学英语课堂仍广泛存在以传授英语知识为主和只重在关注学生语言能力的培养的现象进行剖析,提出教师首先应在理念上“从‘教学’走向‘教育’”.而后作者结合自己多年的教学经验,说明如何筑起由“教学”走向“教育”的大学英语课堂,从而变大学英语课堂为学生综合素质培养的场所     

开展研讨式教学培养学生创新能力

时代的发展要求教育理念作出相应变革，教育实践也要与时俱进。而研讨式教学是体现现代教育理念的一种有效途径。结合当前社会发展对人才能力的实际需求，从教学方法改革的具体实践入手，试图培养学生的创新能力，以达到教学方法改革与创新能力培养之统一。