加强和改进高校公共理论课教学的建议

高校的公共理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养和提高青年大学生的政治思想素质方面负有重要的责任。如何提高公共理论课的教育效果，一直被人们所关注。在此，根据目前高校公共理论课教育教学现状并结合我们的教学经验，就如何加强和改进高校公共理论课教学，以提高教育效果，提几点建议：     

关于巩固思想政治理论课主阵地作用的思考

思想政治理论课是大学生的公共基础课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道,然而,目前高校的思想政治理论课存在着不少不尽如人意的地方,思想政治理论课的主阵地地位面临严峻挑战。因此,让思想政治理论课回归本位,进一步巩固好思想政治理论课这个主阵地,才能完成好党和政府赋予的根本任务。     

论城乡公共产品的隐性需求开发与有效供给

随着我国城市基础设施建设的逐步完善，在城市公共产品已基本满足居民的显性需求的情况下，开发公共产品的隐性需求，并实现其有效供给，是今后在公共产品管理方面所面临的重要课题。为此，本文从公共产品隐性需求开发和有效供给的角度，探索公共产品隐性需求的开发方法，并在此基础上提出了农村公共产品有效供给的对策，对实现城乡公共产品供给均衡，优化公共产品的结构，促进和谐社会建设有重要意义。     

城市化进程中的公共物品引致供需分析

随着城市化的不断发展，对原有公共物品的需求会不断增加，同时一些新的公共物品需求也会随之产生，从而产生公共物品供给不足。一般而言，按照公共物品理论，政府是公共物品的主要供给者。但是，由于存在政府失灵与政府失败，公共物品的政府单一供给模式未必是最具效率的。因此，针对城市化进程中所产生的公共物品供给不足，应分析其基本特征，选择最优的供给模式。     

浅谈网络时代下思想政治理论课教学的创新

思想政治理论课教学发挥着对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道的作用。网络的发展,特别是近几年高校校园网络的普及,大学生上网人数激增,给传统意义上的思想政治理论课教学提出了新的挑战。本文着重探讨了在网络时代,如何转变教学观念和教学方法,实现思想政治理论课教学的变革与创新。     

农村体育公共产品供给不足的宏观调控法规制

因市场失灵与政府失灵而引发的农村体育公共产品供给不足,不仅契合了宏观调控法产生的社会根源,而且还符合宏观调控法的价值取向和实施机制。为缩小城乡体育公共产品供给上的差距以及克服农村体育公共产品供给上的区域性失衡与结构不合理等困境,实现体育领域中社会分配正义的价值诉求以及保障国民的体育基本权,应当通过健全完善发展规划法、财政法、税法及金融法等宏观调控法加以克服。     

农村公共产品农民需求优先序的灰色关联分析——基于湖北农村问卷调查的研究

本文利用湖北农民对农村公共产品需求的调查数据,采用基于熵权法的灰色关联分析方法,对农村公共产品的需求进行优先排序。结果表明:农民对农村公共产品的需求优先序依次为农村社会保障、教育、农业生产与农业服务、农村公共卫生。四类公共产品组间存在显著性差异,因此,为优化四类农村公共产品供给结构,应优先发展农村社会保障和教育,在实现农民对该类公共产品一定满意程度基础上,统筹兼顾,注重协调发展。     

运用研究型课型提高思政课教学效果的新思考

通过分析“研究型”课型与高校思想政治理论课教学效果之间的关系，引发了对当代高校思想政治理论课教学实际效果的新思考。目的是进一步强调当前我国新形势下加强思想政治教育的重要性，并指出了运用“研究型”课型提高高校思想政治理论课教育教学实际效果的一些切实可行的措施。     

高校思想政治理论课引入STS教育模式的初步思考

高校思想政治理论课的重要性是不言而喻的，但是关键是如何让高校思想政治理论课有实效。本文将尝试探讨将STS教育模式和大学生思想政治理论课教学结合起来．为加强和改进思想政治理论课教育教学提供一种新的可能。     

论高校思想政治理论课与校园文化的有效结合

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道,校园文化建设是对大学生进行思想政治教育的重要途径。思想政治理论课教学与校园文化建设对于加强大学生思想政治教育,培养大学生综合素质具有不可替代的作用,二者在育人过程中犹如车之两轮,人之双臂,缺一不可。只有将二者有机结合,才能实现高校思想政治教育的根本目标。     

高校思想政治理论课教学要增强实效性

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。从实际情况来看,思想政治理论课较为普遍地存在实效性不强的问题。如何切实增强高校思想政治理论课教学的实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。     

思想政治理论课教学中的障碍与对策分析

高校思想政治理论课教学中的障碍在90后大学生中表现更为明显。主体的心理共性需要和心理需要方向选择的缺失，不良情感需要和认知结构的不平衡特点，是形成教学障碍的内在原因。对教学内容和教学方法价值性和针对性未充分认可，社会环境的制约，教师的素质不高等是形成教学障碍的外在原因。克服思想政治理论课教学障碍，要注重大学生主体的内在需要，努力实现主体需求与客体的价值的统一，努力营造的良好外部杯境，切实提高思想政治理论课教师的素质，与时俱进，深化思想政治理论课教学内容的改革。     

高校思想政治理论课教学改革的路径探析——以哈尔滨金融学院为例

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的历史使命,高校思想政治理论课改革创新是实现马克思主义理论教育实效性的重要依托.以哈尔滨金融学院思想政治理论课教学改革为例,从教学理念、教学方式、考核办法等方面积极探索高校思想政治理论课的改革路径,努力把思想政治理论课打造成大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的课程.     

论高校思想政治理论课与校园文化的有效结合

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道,校园文化建设是对大学生进行思想政治教育的重要途径。思想政治理论课教学与校园文化建设对于加强大学生思想政治教育,培养大学生综合素质具有不可替代的作用,二者在育人过程中犹如车之两轮,人之双臂,缺一不可。只有将二者有机结合,才能实现高校思想政治教育的根本目标。     

高校思想政治理论课教育教学现状的理性分析

高校思想政治理论课是系统的对大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地.新形势新阶段为高校思想政治理论课建设带来了新的机遇,社会转型期人们的思想意识和观念发生了巨大的变化,也给高校思想政治理论课教育教学带来了新的课题.高校思想政治理论课建设不断在推进,但同时存在的问题也不容忽视,如管理不到位,教学理念和方法不能适应要求,教师队伍不稳定,素质有待提高等等.解决这些问题,要加强对思想政治理论课的重视,贯彻新的教育理念,健全管理体制,探索教学新模式、新方法、新手段,加强队伍建设.通过逐步的改革,改善高校思想政治理论课教育教学现状,提升教育的时效性.     

高校政治理论课实践教学创新的必要性

思想政治理论课实践教学是新时期高校思想政治理论课教学体系不可或缺的环节。近年来,高校的思想政治理论课实践教学环节取得了一定的实效,但由于时间短、研究不深入等原因,高校对思想政治理论课实践教学的重要性认识不足,使实践教学很难有组织、系统地深入开展,难以取得令人满意的效果。明确高校思想政治理论课实践教学的内涵,从适应时代发展与课程建设、人才培养目标与模式、教学方法与教学模式、整体教育与资源整合等方面论证高校思想政治理论课实践教学进行改革创新的必要性,不仅有助于提高高校对思想政治理论课实践教学重要性的认识,而且有利于搭建高校思想政治理论课实践教学组织实施的新架构,构建实践教学新模式,提升实践教学的实效性。     

思想政治理论课案例教学操作模式的实践探讨

在思想政治理论课教学实践中，传统的理论灌输教育的注入式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需要，案例教学法通过“输”与“导”的有机结合，可以有效调动学生的积极性。通过简要介绍几种思想政治理论课案例教学的操作模式，说明要达到“案例教学法”的最佳效果，就应该有案例本身最优化的设计和最佳的操作模式，以增强思想政治理论课教学的实效性。     

高校“思想政治理论课”青年教师职业倦怠分析

高校"思想政治理论课"是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道。实现思想政治理论课的教学目的,关键在于教师教育教学质量的不断提高。然而,在思想政治理论课教师中特别是青年教师中却弥漫着浓重的职业倦怠气息。本文即以"思想政治理论课"青年教师为对象,分析其职业倦怠的表现、危害、成因,探讨预防及缓解的措施,以期引起全社会对思想政治工作的高度重视。     

高校思想政治理论课实践教学研究文献综述

学界对高校思想政治理论课实践教学的研究可以分为两部分。一是对思想政治理论课实践教学基础问题的研究，这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的基础理论，包括其意义、地位、作用、理论依据等；二是对思想政治理论课实践教学核心问题的研究，这部分形成了高校思想政治理论课实践教学研究的核心理论，包括其涵义、特征、目标、原则、形式、存在问题及对策等。     

政府绩效审计供需均衡分析——基于公共产品供需均衡视角

政府绩效审计是一种公共产品,公共产品供需均衡理论影响着绩效审计供给和需求的性质、数量以及均衡过程。实现政府绩效审计供需均衡要依据公共产品供需理论,结合我国政府绩效审计供需状况和存在的具体问题,刺激需求,促进供给,实现二者互动;以动态与变化的眼光分析和考察决定互动的诸多因素,进而构建合理有效的均衡实现机制。