新媒体支持下的大学数学教学模式创新初探

以大学数学课程为基础,结合学科特点,从学生自身实际出发,在新媒体的支持下,通过对教学创新的背景与必要性、内涵与特征、重难点分布等多方面研究,设计合理的教学流程,创新现有的教学模式,从而达到提高大学数学教学质量的目的.     

基于智慧教育的应用型本科院校大学数学教学创新探微

从课程结构,教学模式及应用型智慧人才培养等多方面分析了基于智慧教育的大学数学教学创新必然性。通过创新教学模式,优化教学体系,加强过程性考核评价等角度,探究了促进基于智慧教育的应用型本科院校大学数学教学提质增效的创新路径,并进一步提出新构想。     

审计课程"嵌入式"实践教学模式效果探讨

审计学是会计学专业的核心课程之一,在教学中需要理论与实际相结合.西安工程大学尝试采用嵌入式实践教学模式来提高学生的实践能力和学习效果.经过调查发现:嵌入式实践教学模式效果良好,有助于应用型人才的培养.     

高校会计教学的体验教学模式研究

高校为了优化会计专业的教学,不能对会计教学模式进行创新和变革,通过优化会计教学模式来提升会计教学的效率.当前体验教学作为一种新的教学模式能够帮助会计专业的学生更好的掌握会计专业的基本知识,但是体验教学在实际应用过程中存在一些问题,本文以会计体验教学模式为出发点,分析了会计体验教学的意义,以及在实践中如何完善,为完善高校会计教学的体验教学模式提供了重要的依据.     

高职数学课程内容改革与实践

本文从高职院校数学教育必须立足于培养学生的数学应用能力,必须为各专业服务入手,将数学课程与专业需求相结合,在现代教学技术帮助下,对数学教学内容进行了整合,分为基础数学、数学软件、用数学知识解决问题三大教学模块,经两年的实践教学,课程内容改革对培养学生数学素养,提高学生应用数学知识解决问题的能力有很大帮助,激发学生的参与性,能更好地完成数学教学目标.     

建构主义理论与大学英语听说教学

建构主义理论被我国引入并应用在学习领域已经有相当长的时间.建构主义理论在大学英语教学中起着指导作用,我国的大学英语教师从建构主义理论中借鉴到行之有效的教学模式----以学生为中心的教学模式.本文提出了大学英语听说教学存在的问题及解决办法,倡导完善建构主义理论在大学英语听说教学中的应用.     

关于写作过程教学法在高职学生英语写作教学中的体会

本文针对高职学生英语写作教学的现状和弊端,在分析写作过程教学法特点的基础上,运用新的大学英语写作教学模式,帮助学生理解和内化写作的全部过程,提高学生的写作兴趣,通过写作过程的培养,使学生逐步获得写作技巧。     

以信息技术为支撑的支架式大学英语教学模式

支架式教学模式以学生为主体,教师为主导,是建构主义教学理论比较成熟的教学模式之一。信息技术的应用改变了大学英语的教学环境,推动了大学英语课程体系的改革。本文主要探索如何有效整合信息技术和支架式教学,如何具体实施以信息技术为支撑的支架式大学英语教学模式。     

论和谐发展观下珠算教学模式的构建策略

2005年2月19日,胡锦涛总书记在中央党校发表重要讲话,就新时期和谐发展观做了权威性阐述.和谐发展观是全方位、多角度的.从大的方面来说,和谐发展观包括构建社会主义和谐社会;从教育工作者的角度思考,和谐发展观包括教学双边活动的和谐,对学生创新能力的培养以及学生综合素质的提高等方面.在这样的目标下,突破传统的教学模式,在新形势下构建"大珠算"教学模式就显得相当重要了.     

WebQuest教学模式在《大学英语综合教程》中的应用与研究

如何把握信息技术革命这个契机,开展网络环境下的大学英语教学改革,是目前国内外学者研究的重要课题之一。WebQuest教学模式与大学英语教学相结合,既能发挥网络教学的优势和特点,又结合大学英语互动与交流的特点,可以将老师、学生和网络资源有效的整合起来。     

浅谈中学英语教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族前进与发展的源泉与动力,培养学生创新能力是当今教学改革的主旋律.在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为,是我们英语教育工作者义不容辞的责任.     

经济数学教学现状及其改革的思考

在财经类院校开设的经济数学课程教学中,存在课程体系和结构一成不变;教学以灌输式为主以考试为目的,教学模式与生源质量相矛盾等问题。本文试图结合学生实际,通过调整、优化教学内容和体系,改灌输式为启发式,改一言堂为互动式,因材施教,开展多层次,分模块的教学模式。使得财经类院校经济数学教学适应素质教育和社会发展的要求,以培养学生的创新精神和实践能力。     

论大学生英语自主学习能力的培养

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求，是当今大学英语教学面临的一大课题。培养大学生的英语自主学习能力，要培养学生自主学习的意识和动机，帮助学生掌握自主学习的方法、策略，建立有利于学生自主学习的教学模式。     

民族学生大学数学教学改革研究

随着民族教育的迅速发展,少数民族地区各高校较多的专业都设有民族班和民族预科班,生源主要来自民族学生。大学数学作为高等院校大多数专业的必修基础课程,开展民族学生大学数学教育教学研究,具有重要的理论价值和实践意义。本文结合民族学生学习大学数学的实际,分析了当前民族学生的特点及大学数学教学现状,建设性的提出了民族学生大学数学教育教学改革的可行性与几点建议。     

基于TRIZ物场分析的大学课堂创新方法研究

受课程体系庞大、教师权威以及智能终端搜索便利等因素的影响,目前大学生对课堂上知识的消化吸收存在惰性,缺乏主动思考.大学教师应该尝试改进与创新课堂管理,授课过程中应该即时识别和正常化课堂效用,重视每一次课堂效果,不断适应大学生逐年上升的心理预期,增加课堂吸引力,保证课堂管理方式健康、持续的发展.将物场分析的管理创新方法引入课堂,从微观层面研究大学课堂的管理结构,针对课堂中管理主体（教师）对管理对象（学生）产生的不足效用和有害作用,利用学课堂目标、管理手段以及教师课堂角色的轮动变换来强化课堂效应,提升课堂吸引力,可形成一种课堂管理创新方法,帮助大学教师实现课堂管理创新.     

金融实践教学与应用创新型人才的培养

金融学科是应用性学科领域,具有很强的实践性。如何培养金融学专业的学生,使之成为具有扎实理论基础、过硬专业技能、突出实践能力、独特创新思维的应用创新型人才,已成为现阶段金融教育工作者所面临的亟待解决的问题。首都经济贸易大学在金融专业人才培养过程中,坚持以掌握专业知识和实操能力为基础、以学生未来发展为导向、以综合、全面发展为目标的“教学一创新一应用”的实践教学模式,在积极开展实践教学及应用创新型人才培养工作的基础上,分析了现阶段我校金融专业实践教学工作取得的阶段性成果。     

高职院校成本会计课程教学模式改革创新的路径选择——基于"微课"和"翻转课堂"结合

成本会计是高职院校会计专业的一门核心课程,在整个会计专业课程体系中起着承上启下的作用.成本会计课程由于计算方法多,费用分配表之间的勾稽关系复杂,传统的教学方法很难达到理想的学习效果."微课"和"翻转课堂"是目前全世界教育工作者普遍关注的教学模式,也是一种区别于传统课堂的新型教学模式,以学生在课堂外的"学"为核心,教师在课堂内的"教"为辅助,提升了学生对成本会计课程的学习兴趣.本文以成本会计课程为例,探讨了这种新型的教学模式.     

提高高职行业会计实务课堂教学有效性教学模式研究

教学模式是教育质量的核心与关键,也是培养学生综合素质与能力的载体,如何通过有效的教学模式,提高高职行业会计实务课堂教学质量,体现学生的主导地位和职业教育的特色,是目前社会广泛关注的话题.本文针对影响高职会计实务课堂教学有效性的因素进行分析,对提高高职行业会计实务课堂教学的有效性提出方法和对策,希望对相关教育工作者提供参考性建议.     

大学英语整体化教学思考

国内高校大学英语教学采用听说与读写分开的教学模式,这种教学模式存在割裂教学内容、语言习得脱离本来认知模式的问题,致使学生英语学习刻板教条,语言综合运用能力差。其原因主要是教材内容限制了课程设置、课程设置固化了教学模式,而教学模式限定了教学实践。大学英语技能整体化教学模式是解决该问题的一条有效途径。为此,应取消大学英语读写与听说课型的划分,选取读写与听说主题完全配套的教材,以提高大学英语教学效果,提升学生的英语综合运用能力。     

新课程背景下有关抽象函数教学的几点思考

抽象函数通常是指没有给出具体的函数解析式,只给出了一些其他条件(如:定义域、经过的特殊的点、解析递推式、部分图象特征等)的一类函数,它是高中数学函数部分的热点与难点,也是与大学数学的一个衔接点,在最近几年的新课程高考中,虽然试卷的整体考查难度有所下降,但抽象函数能充分反映学生对函数概念、性质的理解以及常用数学思想方法灵活运用情况,所以在高考中一直是函数部分复习与考查的重点.当然,最近几年的高考中,考查的形式已经不再局限在纯粹的抽象函数知识点的考查,而是重在函数基本概念、性质的理解与熟练运用,或是在定义新函数等创新题型中体现学生的数学素养与综合能力.