互联网时代下高等院校会计专业实践课程体系创新研究

随着互联网信息技术的高速发展与逐渐普及,在为我国会计行业的发展带来了前所未有的巨大机遇的同时,也给会计相关人员提出了更高的要求.高等院校作为培养会计专业人才的摇篮,势必要充分学习和吸纳互联网时代的重要精神,进行自我完善与自我发展,以培养出更多符合时代发展要求的会计专业人才.基于此,本文从互联网时代的对会计行业的影响出发,就现阶段我国高等院校培养会计专业人才、开展实践教学课程中的缺点和不足之处进行深入分析,并有针对性的提出解决策略,以推动互联网时代下高等院校会计专业实践课程体系的创新与发展.     

高校会计专业教学的变革探析

随着我国经济的突飞猛进,对会计人才的需求越来越大,这种需求也逐渐发生着改变,并对高校培养会计人才提出了更高的要求.而如何为社会培养出合格的会计人才,则成为会计专业教育工作者的一个重要课题.本文结合自身教学实际,从时代的需要和高校会计教育教学的现状出发,试图从会计教学内容、教学方法等方面找出优化高校会计教学质量的途径,并提出一些针对性的改革建议     

“能力本位”导向的大学本科会计专业教学问题分析

近年来,我国会计专业教学水平在教育体制改革和市场经济推动下不断提高,在创新教育模式与体制建设上也取得诸多成就。但现行教学体系,又使高校培养的人才在一定程度上无法满足企业用人需求。文章结合我国高等院校会计教育实际,通过调研在分析现有会计专业人才培养现状的基础上,对高校本科会计教学面临的问题及成因进行分析,发现存在教育环境压力过大、内部动力不足、学科规划不合理等问题,提出运用“能力本位”的教育理念对高校会计专业教育环境、学科建设、国际合作和评价体系等进行再思考。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

高职会计教育培育的目标是：应用型、技术型人才,是培养具备职业能力的实用人才基地.因此,高职会计专业实践教学除教授基本专业技能之外,还应培养其解决问题的其他能力,以适应未来岗位的需求.文章以基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究为出发点,探讨了当前高职会计职业能力的要求、会计实践教学与职业能力培养中存在问题,并提出将协同合作学习法应用于高职会计专业实践教学中,希冀以此提高学生的职业能力培养效率.     

我国高等教育教学管理体制创新研究

我国高等学校所面临的环境变化对高等学校教育教学管理提出了新的要求,高等院校教学管理工作,必须根据形势的发展,积极研究和探索高等院校教学管理体制与运行机制的问题和对策,完善制度体系,以提升高等院校教学和人才培养质量.要提高教学质量,就必须深化教学管理改革,特别是要加强教学管理体制的创新.大力促进人力资源开发,完善制度体系,为国家和社会培养更多的应用型人才和技术性人才.     

对高职院校会计教学的一点看法

会计是一门集理论性与实践性于一体的经济管理应用型学科。高职会计教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育,应以培养德、智、体全面发展具有一定的社会适应能力、人际交往能力、会计职业判断能力和管理能力等的会计专门人才为教学目标。这些能力的培养,除了优化会计专业理论课相关教学内容外．更重要的是必须按照社会对会计人才的需求特征和会计执业岗位的要求来设计教学体系和教学模式.     

基于供给侧视角下的会计人才培养研究

在教育事业的创新发展下,我国高等教育取得了长足的进步。供给侧改革的出现使得高等教育中会计专业教学方式需要与之匹配,这使得开展会计专业教学的教师应对这一课题展开研究。因此,本文从阐述供给侧视角下的会计人才创新培养的紧迫性的角度着手,并提出了会计人才创新培养的建议。此次研究的主要目的是为了加快高等教育会计专业改革的进程,以此为社会的进步与发展输送高素质的人才。     

高职教育供给侧结构性改革背景下会计人才的联合培养策略

对于会计人才的培养创新来讲,“联合培养”是当前职业教育供给侧结构性改革一个重要的实现路径.高职教育供给侧结构性改革对会计人才培养的新要求在于三个方面:一是将会计人才培养为重要的人力资本;二是将会计人才培养融入企业人力资源开发战略中;三是将会计人才的培养深度内嵌于“产学研”协同.当下高职教育会计人才培养中面临着高水平会计教师缺乏、会计实习板块教学管控不严等突出问题.高职教育供给侧结构性改革背景下会计人才的联合培养可以尝试实施“双师型”导师教学机制、差异化开展校企教学共建、激活人才服务价值链关键节点、完善课程协同机制等策略.     

高职会计教学的几点思考

会计作为提供重要信息和辅助管理的工作显得越来越重要,企业对从事会计工作的人员要求也越来越高,用人单位很重视学生的实际动手能力和会计工作经验.高等职业技术学校会计教学只有采用多元化的课堂讲授、注重会计实践才能更有助于培养培养适合市场需要,有实际动手能力的应用型人才.本文对新时期高职会计教育目标,会计教学方法和手段,以及师资队伍的建设等方面提出几点看法.     

关于我国高职会计专业实践教学的探讨

我国高职会计教育若要高等会计教育中发挥重要作用,培养出有特点的会计人才,就需要更新思想,转变观念,准确定位,深化教育教学改革,办出教育特色,突出能力本位和以生为本的办学理念.结合会计专业的培养目标,加大对学生职业能力和拓展能力的培养,以满足社会经济建设和发展对高职人才的需求.本文就我国高职会计专业实践教学的现状进行分析,提出了改进实践教学的一系列措施     

技工院校会计专业实践性教学的改进

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学是必不可少的内容.传统的会计实践性教学形式单一,技术手段落后,而且仅仅停留在会计核算这一环节上,这种实践性教学与新时期要求培养“动手能力强、素质高、富有创新精神”的会计人才的目标是不相适应的.本人根据会计专业的特点,结合自己的教学实践,对如何进行会计专业实践性教学的改进作了一些探讨.     

高职会计实践教学改革探讨

会计实践教学是高等学校教学管理系统的重要组成部分,分析实践对培养创新人才的作用,在实训基地、实验室建设基础上,提出了改进会计实践教学的措施。     

高职会计实践教学改革探讨

会计实践教学是高等学校教学管理系统的重要组成部分,分析实践对培养创新人才的作用,在实训基地、实验室建设基础上,提出了改进会计实践教学的措施。     

高职院校会计教学师资队伍建设的思考

美国托兰斯研究表明,教师的创造性与学生的创造力之间是一种正相关,高职教育要培养创新人才,对师资队伍建设提出了更高的要求。要求高职院校的教师不仅要掌握理论知识,能胜任理论教学;还能指导学生实训、实践、完成指导学生毕业设计的任务,同时还要参与企业相关的研发工作,能够帮助企业解决技术难题、开展应用研究。本文就当前高职师资队伍建设存在的主要问题,高职教育内涵发展对教师提出的新要求,高职"会计教学"教师队伍的建设进行探讨。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

高职会计教育培育的目标是:应用型、技术型人才,是培养具备职业能力的实用人才基地。因此,高职会计专业实践教学除教授基本专业技能之外,还应培养其解决问题的其他能力,以适应未来岗位的需求。文章以基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究为出发点,探讨了当前高职会计职业能力的要求、会计实践教学与职业能力培养中存在问题,并提出将协同合作学习法应用于高职会计专业实践教学中,希冀以此提高学生的职业能力培养效率。     

关于拓展会计专业实践教学新途径的探索和实践

会计教育应重视实践性会计教学,否则就不可能培养出掌握现代财务会计知识和技能的会计人才,本文结合会计专业课堂理论教学与实践教学存在脱节的缺陷,分析了产生缺陷的原因.同时,本人联系学院会计电算化专业从阿2006年以来3年的实践经验,有针对性地提出了拓展会计专业实践教学的"2+1"、"模拟商品交易会"多专业多角色参与等新途径和措施,对会计教学作出了有益的探索.     

高职会计专业教学中存在的问题及对策

随着社会的不断发展,人们对职业教育的重视程度不断增强,国家对职业教育的投入也逐渐增多.因此,我国的高职院校也得到了快速发展,但是,培养的学生与当前高速发展的社会要求相差深远.如何培养出符合社会发展的高职会计人才,是当前高职教育者所要面临的重要难题.笔者结合当今社会发展状况,对高职会计教学过程中存在的一些问题进行剖析,并提出相应的解决措施以.     

会计教学中实践教育之我见

会计学是一门实践性、应用性较强的学科,随着我国经济的快速发展,对会计人才的要求也逐渐提高.因此,本文对当前会计教学现状及存在的问题和加强会计实践教育的重要条件进行了详细的分析,提出了加强会计实践教育的基本策略.     

基于"课程思政"的管理会计教学改革探索

"课程思政"将思想政治工作贯穿教育教学全过程,有利于实现全程育人、全方位育人,开创我国高等教育事业发展新局面.文章从"课程思政"的角度出发,分析了我国高等院校管理会计教学模式的现状,指出了我国高等院校在管理会计教学模式、内容、课程设置等方面出现的问题;并有针对性地提出改革建议,旨在为高校管理会计改革探索提供借鉴,促使高校管理会计课程体系更加完善,提高教学质量,培养高素质人才.     

我国高等教育教学管理体制创新研究

我国高等学校所面临的环境变化对高等学校教育教学管理提出了新的要求,高等院校教学管理工作,必须根据形势的发展,积极研究和探索高等院校教学管理体制与运行机制的问题和对策,完善制度体系,以提升高等院校教学和人才培养质量。要提高教学质量,就必须深化教学管理改革,特别是要加强教学管理体制的创新。大力促进人力资源开发,完善制度体系,为国家和社会培养更多的应用型人才和技术性人才。