浅谈游戏与教学的有机结合

游戏和教学作为促进幼儿发展的教育途径与手段,二者的有机结合是当前学前教育改革与发展的基本要求.游戏与教学有机结合的实现路径包括游戏教学化和教学游戏化.     

浅论形势与政策课教学的八“点”

形势与政策是高校一门重要的思想政治理论课,担负着对大学生进行思想政治教育的重要使命.要想充分发挥该课程的作用,关键在于进行教学改革和创新,在教学过程要抓住“重点”,剖析“热点”,巧设“探点”,立足“新点”,设置“疑点”,激发“趣点”,结合“实点”和布置“考点”.形势与政策课教师应以此八“点”为抓手,提高教学的实效性.     

“思想道德修养与法律基础”课教学的考核与评价方式改革研究

“思想道德修养与法律基础”课教学考核与评价是“思想道德修养与法律基础”课教学体系的重要环节之一，也是最能体现本课程教学理念的教学活动。但目前这一教学环节存在知行不统一、践行不给力、评价轻实践等诸多问题，只有正确解决理论性考核与实践性考核、终结性考核和形成性考核、任课教师考核与其他主体考核相结合问题，才能真正实现本课程的教学目标，使学生不仅加强对本课程理论内容学习的重视，而且能够形成正确的行为导向，以学导行，不断加强思想道德和法律素养。     

概率论与数理统计实践教学改革的反思

实践教学改革应坚持理论教学与实践教学的有机融合,不能片面强调压缩理论课时增设实践课时。让学生掌握必要的、系统的理论知识同样是培养应用型人才所必需的,应根据实现培养目标的需要统筹安排理论课与实践课,防止从一个极端走到另一个极端。在概率论与数理统计课程的教学过程中,理论教学案例应注重实用性和针对性,统计实践活动应以课程理论为导向并贯穿教学周期的始终,考核方式应采用组合式,从而使理论教学与实践教学相辅相成,增强教学的效果。     

非会计专业会计教学问题研究

非会计专业在实际的教学过程中,存在着教学目标不明确、教学内容安排不合理、教学形式呆板和考核形式单一等问题。本文提出,应统筹教学内容、有机结合课堂讲授与情景教学、案例教学等教学方式的优点、改进考核办法,以达到提高教学效果的目的。     

高校《形势与政策》课实效性探究

近年来,形势与政策课教学出现了两个极端,一个是过度重视政治教化功能,造成手段僵化,一个是过度重视手段的花哨而忽视了政治教化功能.本文尝试探索保持形势与政策课程高效率的途径,一方面,在认识上要达到政治目标和实践目标的统一,另一方面,在明确课程特点的基础上,教学过程中探索使形势与政策课取得好的效果的具体手段.     

高等院校民族预科教育及蒙汉双语教学模式探析——以内蒙古财经学院《蒙汉语言比较与转换》课为例

高等院校少数民族预科教育是我国高等教育特殊层次,通过这一特殊的办学形式,使得边远贫困的少数民族地区民族青年有机会接受高等教育。本文试图在当前形势下,就民族预科教育存在的必要性和历史上蒙汉双语教育所取得的成就结合现时的民族预科教学,以内蒙古财经学院所开设《蒙汉语言比较与转换》课为例,对民族预科生开展的蒙汉双语教学经验做一实践性论述。     

基于翻转课堂的混合式教学模式研究 ——以高职《会计实训》为例

随着科技迅速发展,微课、慕课等新型教学方式得到广泛的推广及应用,本文则选取混合教学这一主要方面展开论述.翻转课堂是改变传统教学过程中的教师与学生二者的角色,而所谓的混合式教学则是将传统课堂教学和网络教学两者间的优势相结合.若将二者结合不仅可以发挥优势还可成为教学改革的重要研究方向.因此,本文将以"会计实训"课程为例,从以下几个方面:教学目标、在线学习、课堂教学和考核评价进行了基于翻转课堂的混合式教学设计与探讨,试图寻找出更加适合高职院校的课程改革的方向.     

基于混合式教学模式下的高职管理会计教学研究

在“互联网+”教育飞速发展的背景下,混合教学模式也有了更丰富的内涵,本文以财会专业管理会计课程为例,就如何将新时代信息技术与教育教学深度融合、如何在线教学与面对面课堂教学有机结合,发挥传统教学模式的优点,并结合网络化教学的优势进行合理的教学组织。     

《毛泽东思想概论课》教学中需把握的问题思考

毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的理论产物,毛泽东思想概论课程的设置就是要通过教师对毛泽东思想概论课程的讲授,使学生把握毛泽东思想活的灵魂,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观.教师在教学中必须站在历史的高度讲授"毛泽东思想概论"课程,必须与历史实践结合,与现实结合,与学生思想实际的结合,在教学中采用多媒体和网络的现代化教学手段可以有效地保证<毛泽东思想概论>课程的教学质量,科学地应用案例教学法,可以提高启发式教学效果.教师要讲好毛泽东思想概论课就要不断深入研究理论和现实的结合,探索和运用现代教育技术,以适应现代教育信息化发展的要求,增强了教学活力.进一步运用现代教育技术手段,提高毛泽东思想概论课教学的感染力.     

多媒体技术应用基础网络课程的设计思路与创新建设

应用网络课程开展网络教学的教学模式正在被广泛应用到高校的教学活动中。多媒体技术应用网络课程建设应该用全新的观念和理论去审视和指导教育教学活动的各个领域和环节,而且需要应用现代化的信息技术手段指导课程的设计与建设。网络教学的设计,要突出网络学习的自主性,强调网络资源用来支持学习,重视教学内容的基础性、实践性和创造性的有机结合,重视网络课程的导航功能、自主学习的协同性与交互性的设计以及学习效果的评价与反馈功能。     

高校计算机基础课程考核体系的改革与创新

目前高校的计算机基础课程考核体系中存在诸多问题,本文结合计算机基础课程的特点,研究与探索新的注重实践与学生实际动手能力的考核体系与考试方式,将日常教学、实验与随机申请、网上自动考试有机结合起来,提出科学、合理并符合高校实际的计算机基础课程考核体系。     

应用型本科院校管理学公选课实践教学模式探析

公选课是面向全校本科学生,学生根据自己的兴趣选修而开设的跨学科课程。在高年级进行宽口径专业教育的本科教育理念指导下,作为应用型本科院校,管理学公选课的教学面临着新的挑战,探索并增强在课堂教学环节中的实践教学环节有利于提高学生的社会竞争力紧跟技术发展潮流,从授课方法和激励机制等方面入手,全面提高公选课教学质量。     

应用型本科院校管理学公选课实践教学模式探析

公选课是面向全校本科学生,学生根据自己的兴趣选修而开设的跨学科课程.在高年级进行宽口径专业教育的本科教育理念指导下,作为应用型本科院校,管理学公选课的教学面临着新的挑战,探索并增强在课堂教学环节中的实践教学环节有利于提高学生的社会竞争力紧跟技术发展潮流,从授课方法和激励机制等方面入手,全面提高公选课教学质量.     

强化高职市场营销专业实践教学的思考

实践教学是保证高职教育质量的关键环节，为了强化高职实践教学，必须结合高职教育的要求，明确定位专业人才培养目标，改革课程体系，加强实践教材的建设，加强实践教学的组织管理、考核，创造体现高职特色的毕业论文的写作方式等。     

法学本科教育中《刑法学》的课程设置与教学改革

《刑法学》是法学本科教育教学中的专业基础课。建议从课程设置上进行必要的改革。另外,在《刑法学》的教学中,文章提出四点建议：其一,明确法学本科教育的教学目的;其二,针对学生的就业、去向进行教育教学;其三,充分利用网络资源,合理节省授课时间;其四,采用＂小组讨论测试法＂,进行行之有效的教学效果考核。     

地方应用型本科高校专业教育与“双创”教育相融合的路径研究——以工商管理专业为例

实施创新创业教育是地方高校应对国家创新发展战略的一项重要举措,是应用转型发展中积极开展专业教育与"双创"教育融合的实践探索。工商管理专业具有较强的实践性、创业性等特点,在工商管理专业教育中融入"双创"教育能够使专业知识和创新创业实践有机地结合在一起。在分析工商管理专业与"双创"教育融合中存在问题的基础上,对融合路径进行设计,从教学体系、师资队伍、教学方法、实践教学和考核方案等方面提出改进措施     

思想道德修养与法律基础课实践教学的思考

志愿服务纳入“思想道德修养与法律基础”课实践教学可以一定程度上改变理论教学与实践脱节的现象,促进知行合一,更好地实现课程的教学目的.该做法有其理论根据和现实条件.志愿服务纳入“思想道德修养与法律基础”课实践教学的路径与措施有,制定完整的志愿服务实践教学体系、在理论教学过程中,进行志愿服务基本理论教育、组织和指导志愿服务实践、对志愿服务实践教学活动进行评价、建立大学生志愿服务实践教学基地等.     

试论社交礼仪教学改革

现代礼仪教学应突破传统教学模式,突出自身特点.对当今教育的理论和实践产生了重大影响的社会建构主义,为现代礼仪教学改革提供了理论依据.应改革礼仪课的教学模式,加强实践性训练环节的教学,采用灵活的考核方式,以取得更好的教学效果.     

开展党支部等级化管理完善党员教育长效机制发挥党员先锋模范作用开创学校工作的新局面

一、制定考核目标,加强基层组织 基层党支部等级化管理,是保定金融高等专科学校党委,依据党章规定的党支部的任务、职能和新时期党支部建设的有关要求,把责任目标、考核奖惩、激励监督等制度有机结合起来,对处于不同工作水平的党支部实行分类指导,形成了一个自律与他律、自觉与强制相结合的长效机制;调动了各基层党组织的积极性和创造性.