纽约城市土地利用结构及其分区特征分析

本文研究了纽约市整体土地利用结构、各用地类型的空间布局以及各行政分区用地结构与人均占有量四个方面的内容。发现纽约市与中国的高等级城市土地利用结构和布局之间共性与差异性并存。其中在空间布局方面,居住用地、工业用地差异性更加明显,而商业用地等其他用地类型共性比较明显;不同分区之间与区域功能、人口密度、交通通达能力等要素有直接关系的住宅用地、开敞空间/娱乐用地和商住混合用地等用地类型差异较大。通过分析发现,容积率和建筑密度等指标将发挥重大的作用,需要结合多指标深入分析城市土地利用结构。     

区域主导产业选择的新思维

选择和培育区域主导产业,是区域经济发展中的战略问题.对确定区域主导产业的选择基准,学者们做了大量的研究工作.实际上,确定基准必须要明确区域主导产业选择的约束条件和重视区域主导产业的微观基础,要重视定性分析在主导产业选择中的重要作用.应用SWOT模型来确立主导产业的选择范围,可以使区域经济的宏观发展与微观基础在战略层面上得到统一,使区域经济发展的产业政策有的放矢,企业也能得到真正的扶持,再通过企业集聚、协同效应,促进企业集群的产生与发展,进而形成产业集聚、产业集群,使区域主导产业得以培育和发展.     

我国国家审计文化建设的内涵和路径研究

国家审计文化建设是国家审计人员的价值观念、行为标准和道德规范的设计、实施、认同和完善的过程.国家审计文化建设的路径主要有:把儒家文化与西方文化的精髓吸收到国家审计文化建设中、把国家审计制度融入国家审计文化建设中、在绩效考评中落实并完善国家审计文化建设.     

中国特色绩效审计制度体系探索

绩效审计制度体系包括绩效审计准则、操作指南和评价指标体系等.我国对审计标准和指南的探索虽然已经取得一定的成效,但还是远远不够的.在<审计法>等法律法规的基础上,通过对绩效审计基本准则、绩效审计报告准则、绩效审计指南以及绩效审计评价指标体系进行探索,拟构建中国特色的绩效审计制度体系,为绩效审计实务提供依据.     

林业企业实施ERP项目的几点思考

ERP是中国企业信息化的一种必然选择,是林业企业提升竞争力的有力武器。通过分析林业企业实施ERP项目面临的难点,提出了林业企业实施ERP系统应注意解决好的几个问题。     

金融中介的利益冲突、自我膨胀与经济增长：实证研究与理论反思

20世纪80年代以来，金融部门加速扩张导致金融危机频繁爆发，继而对实体经济增长产生重大影响；与此同时，金融中介的利益冲突日益成为引发金融危机的重要原因。本文运用多国数据和非线性面板数据协整模型研究发现金融发展和经济增长之间存在着显著的二次非线性关系，也就是说金融部门的过度膨胀反而可能抑制经济的发展。随着金融创新的日新月异和金融市场日益成为代理人（各种金融中介和机构投资者）主导的市场。金融中介的利益冲突使得金融部门存在自我膨胀的机制，导致金融危机频发和影响实体经济的可持续增长。要实现我国经济和金融的可持续发展，约束金融部门的自我膨胀是金融监管和宏观调控的关键。     

促进就业的宏观经济政策研究

针对我国当前的经济发展和失业状况的实际，从宏观上调控和管理失业，拟采取的宏观经济政策是：实行高新技术产业和劳动密集型产业并重的产业政策；鼓励多种所有制，尤其是非公经济的发展，大力发展中小企业和第三产业；充分发挥财政、金融、税收等宏观经济政策在促进就业中的作用。     

基于DEA的国家级开发区土地利用效率分析

运用数据包络分析(DEA)对12个国家级经济技术开发区的土地利用效率进行评价,并对土地利用投入产出指标进行分析,得出:①选取的12个样本中.DEA有效的开发区8个,其中东部地区5个,中部地区3个,而非DEA有效的开发区为4个;②大连和威海的开发区处于规模递增阶段,而苏州和青岛的开发区处于规模递减阶段,其余开发区为规模效益不变的发展阶段;③开发区土地利用效率的提高要避免盲目投资和扩区,即资本、人力、土地要按合理的比例进行投入,保证合理的投入产出结构.     

光照水电站左岸帷幕灌浆试验区成果探析

通过左岸灌浆试验区项目施工，论证光照水电站两岸地层施工采用小孔径钻孔、自上而下分段、不待凝、孔口封闭、孔内循环的高压灌浆工艺的可行性，论证经过灌浆处理后的防渗能力，确定适宜的灌浆材料和较优的浆液配合比，并推荐合理的施工程序，提出有效的钻灌方法及合理的灌浆参数。     

分时段管理案例教学法研究

针对管理案例教学中学生准备不够充分、参与不足的现象，本文提出了分时段管理案例教学法的构想。这种方法把整个教学过程分为课前准备时段，课堂理论与方法学习时段，课下消化吸收与团队学习讨论时段，课堂汇报、辩论及教师点评时段四个相互联系的时段。本文给出了管理案例教学时段划分的方法，探讨了每一时段的教学组织方式和内容。实践表明：分时段管理案例教学法可以实现学生充分参与教学，发挥主动性与积极性的教学效果。