新课标下提问式教学的深层次探讨

文章认为教师的提问具有一定的引导性、深刻性,要求学生的提问在预习教材的基础上,大胆地质疑,主动探究,逐步学会用历史唯物主义思想来思考、判断、研究历史现象。     

构建旅游院校教师培训体系的思考--以北京联合大学旅游学院为例

旅游院校教师培训体系的建构问题是旅游院校教师培训建设中的空白领域,通过对北京联合大学旅游学院教师培训的现状及存在的问题分析,试图从旅游院校教师培训体系构建的维度指标选择原则及教师培训体系构建中需要注意的几个侧重点出发,来探讨旅游高等院校的教师培训体系的构建问题.     

我校表彰2005-2006学年教学质量考评优秀奖获得者

为进一步溶化教学改革，全面提升教学质量，培养高素质的铁路公安应用型人才，学校于2005-2006学年对全校教师进行了教学质量考评。这次考评分学生、同行教师对授课教师考评和学校教学督导组、教学管理部门重点考评两个阶段进行。     

浅谈教师在大学英语网络教学中的作用

随着网络教学不断进入高校英语课堂,其大容量、多媒体、重情景、可交互等诸多优点逐渐显露出来。教师作为课堂教学的组织者,在课内外所起作用大小,可以最大限度提高网络教学优势、克服不足。     

浅谈新世纪大学英语教学

改革开放以来，从总体来看，我国大学英语教学取得了可喜的成绩。但是，长期以来，中国教育一直受凯洛夫“讲解——接受”教学模式的影响，传统的应试教育根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，大学英语教学工作必须顺应时代要求，构建新的模式，探索新的途径。在21世纪，我国大学英语教师必须更新观念，努力构建以创造性课堂教学为龙头、以自主性学习为主导的“以学生为中心”的新的教学模式。     

“教师跟班走”利弊之探讨

“教师跟班走”的有利之处在于它增强了教师的责任感，便于对学生的因材施教和班级管理，也促进了师生家长问的深情厚谊．但该模式也存在不少弊端：限制了学生在智能、个性、交际能力等方面的全面发展，不利于教师的专业化培养．也易使师生产生心理上的厌倦和疲劳。为此．要慎用“教师跟班走”这种模式．并结合实际予以改进。     

见代企业职工培训教师的几点思考

现代社会是知识经济的社会，科学技术和人才教育是知识经济的两大支柱。职工培训的内容必须适应企业发展的需求，从企业改革发展的高度充分认识自身培训学习的重要性，及时认清形势，转变观念，提高个体素质。     

校长应具备什么样的素质

校长的素质是办好学校的首要因素。学校的发展规划、办学活力、教师的责任感和积极性以及教育资金的合理性与有效性,相当程度上取决于校长的见识、能力和政策素质。校长的素质是承担领导管理责任,发挥领导管理效能的基础,是有效进行学校管理的重要条件。一、创新性。长期以来,由于受思维方     

全面贯彻“以学生为中心”的教学理念

近几年来，我校借鉴英国BTEC教学的实践经验，在教学领域全面贯彻以学生为中心的教学理念，在教学内容、教学方法、考核评价及师资队伍素质提高等方面，进行了有益的探索和改革，取得了较好的效果。