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英语分级教学的最大特点是因材施教,把英语水平相当的学生组织在一起上课,学生起点和终点水平比较明确,这样有利于教师对教学内容的选材与取舍,讲解有针对性和目的性,数学进度安排适中,从而使学生能更好地对所学的内容消化吸收.通过分级教学,满足了不同层次学生学习的需要,使学生能在学校找到适合自己的教育,得到充分的提高和发展.英语分级教学可以打破英语教学模式的旧框架,班级内部能形成你追我赶的学习气氛,相互促进,有利于部分学生脱颖而出,同时学生间的相互竞争能使更多的学生看到差距,找到努力的方向.文章针对学生英语水平参差不齐的现状给英语教学和提高英语教学质量带来的问题进行了分析,提出大学英语分级教学是解决提高大学英语教学质量的较有效的方法和途径. 相似文献
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高源谭劲曹双全郭毅刘凡 《中国电力企业管理》2022,(18):38-40
“1+N”现场作业风险管控通过科学实用的分级评估方法,与分级管控措施现场落地相结合,有效配置资源、立体管控风险,最终实现作业安全。实践证明,整体机制运作良好,发挥了有效管控风险的功效。安全生产是民生大事。电力行业作业风险评估与管控是风险管控的关键,管控或监督不严往往容易引发人身安全事故。因此,电力企业必须保持居安思危的意识和常抓不懈的安全举措,以目标、问题、结果为导向,统筹制定管理、技术、模式创新举措,不断优化作业风险管控,达到防御型、恒久型、本质型安全目标,从而推动实现本质安全型企业建设。 相似文献
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近年来,随着各高校不断扩招,学生的英语水平参差不齐.为了满足不同基础的学生提高英语水平,提高英语兴趣,各高校都取了用分级教学模式.本文根据陕西国际商贸学院的实际情况,探讨了实施英语分级教学所面临的一系列问题. 相似文献
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近年来建筑电气火灾事故居高不下,从1978年至2001年发生在我国主要城市的火灾中,建筑电气火灾从占火灾总量的5.7%上升到27.9%,建筑电气火灾的数量约占特大火灾总量的50%~80%。每年火灾造成的人员伤亡和财产损失巨大,以2005年《中国消防年鉴》公布的数据显示,建筑电气火灾次数占总火灾的20.6%,建筑电气火灾直接损失为4.81亿元,占总火灾损失的42.3%;由建筑电气火灾引起的特大火灾的直接损失占总特大火灾的74%,预防和有效遏制建筑电气火灾的任务已经迫在眉睫!国家有关部门相继制订或修改了有关标准规范,要求在建筑中设置建筑电气火灾监控系统。可以说,预防建筑电气火灾是今后有关场所建筑电气设计中的一个相当重要的方面。 相似文献
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对路的产品没有可靠的质量,企业就会失去生存。开展产品质量审核并对其内容进行延伸,对稳定和保证产品质量及产品改进起到了重要的作用,产品质量审核涵盖生产加工诸工序及整机装配等全过程的产品质量状况,其审核依据要以合理的项目(或元素)为内容,科学地制定审核频次和抽样数量,从而有效地防止缺陷件产品在生产加工过程中的生存空间。 相似文献
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当今,中国的高等教育飞速发展。为了满足社会对人才的需求,我国的高等教育实施了从精英教育向大众教育的转型,这使得越来越多的学生可以在大学课堂中接受高等教育。然而,由于英语课大班教学和有限课时的制约,教师很难根据来自不同地区、英语水平参差不齐的学生制定教学计划。恰当的分级不仅能够帮助教师有效地制定教学计划,而且能让学生比较容易地进行英语学习。分级教学能因材施教使学生外语能力得到相应的提高。 相似文献