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951.
在经济全球化的条件下,用马克思主义统领思想政治理论课教学具有极端的重要性和紧迫性;提高教师的理论素养,是用马克思主义统领思想政治理论课教学的前提;领导重视,是用马克思主义统领思想政治理论课教学的保证。 相似文献
952.
"史论结合"是提高毛泽东思想概论课程教学效果的重要方法.这一原则在课程中的运用是毛泽东思想的本质要求,是符合毛泽东思想概论课程教学目的和内容特点的,也有利于学生分析、解决问题能力的提高. 相似文献
953.
曾丽珠 《福建商业高等专科学校学报》2002,(3):26,33
针对新时期的中专生特点,教师在英语教学过程中应树立正确的教学主体观和语言教学观,以培养学生学习英语的兴趣和运用语言的能力.同时,还应着眼于学生的未来和终身发展,使学生具备可持续发展的能力. 相似文献
954.
高职高专专业英语教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
祝艳春 《无锡商业职业技术学院学报》2004,4(4):89-91
专业英语有其自身的特点,其教学既区别于传授专业知识的专业课,又区别于传授语言知识的普通英语。 相似文献
955.
张晓林 《云南财贸学院学报》2004,20(6):115-117
面对大学英语教学“费时低效”的现状,有必要进行认真的思考,并探讨一些有望解决现存问题的相关办法。 相似文献
956.
张小明 《太原城市职业技术学院学报》2004,(2):64-64
文章运用建构主义观点对数学概念、数学概念学习和数学概念教学进行了阐述,揭示了它们的本质,提出了新的认识,有助于数学概念教学新理念的形成。 相似文献
957.
宋黎 《北京劳动保障职业学院学报》2003,11(1):54-56
为避免将网络课程做成“电子课本”及“课堂搬家”,就应以先进的学习理论为指导,分析网络课程与传统面授课程的特点,充分发挥网络课程的长处与优势。 相似文献
958.
启发式教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
金虹 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2003,(1):50-51
启发式教学 ,注重的是学生学习兴趣和目的的培养 ,不断增强课堂教学的趣味性 ,巧妙地提出问题 ,抓住重点 ,突破难点 ,精讲多练 ,使学生的学习变“被动”为“主动” ,从而达到启发式教学的目的 相似文献
959.
960.
如何正真正学好英语,并用英语进行交际是衡量英语学习成功与否的根本标准,英语学习要重视不同观点、原则和理论的各种学习模式。有意识的强化一些好的英语学习模式并分析其存在的一些明显不足,加强以学生为中心的实践课堂英语学习模式的研究对英语教育质量的提高有着重要的现实意义。 相似文献