构建模型管理体系 提高模型管理能力——关于银行风险计量模型管理的几点思考

建设银行信用风险模型体系包括非零售类客户评级模型体系、零售客户评分和分池模型体系、经济资本计量模型体系等几十个模型。在人力资源有限的条件下,如何对上述模型及时开展监测分析、验证、重新开发?传统的模型研发管理模式面临挑战。     

海洋金融专业实验教学的探讨

本文分析了海洋金融专业学生应当具备的主要实践技能,在此基础上,探讨了海洋金融专业实验课程体系,最后阐述了海洋金融专业实验教学过程中可能存在的问题和建议。     

《财务报表分析》实验教学研究

财务报表分析实验是《财务报表分析》教学重要方式之一,能够促进学生团队合作精神,提高学生动手能力。随着我国资本市场的发展及实验设备的完善,财务报表分析实验具有可行性和必要性。实验教学过程中,应恰当选取实验素材,精心设计实验教学过程,有效衔接理论教学与实验教学。此外,还应评估实验教学效果,以进一步完善财务报表分析实验。     

以趣味性的语言激活生物学课堂

本文主要探讨如何以趣味性的语言激活生物学课堂,通过在课堂教学中运用比喻、谚语诗词、逸闻趣事、口诀等,使学生学得趣味盎然,使教师能够寓教于乐。     

“环境经济学”课程实践教学模式探索

本文针对"环境经济学"课程自身的特点,简析了实践教学模式在"环境经济学"课程教学过程中的重要意义。同时笔者结合自身的教学经验从课堂实验、课后实践性探索等方面具体阐释了实践性教学模式的应用情况。同时还对提高"环境经济学"课程教学质量提出了一些建议和措施。     

行为审计的现状评述和未来展望

本文通过对行为审计现有文献的梳理,突出强调了行为审计主要是对＂行为人＂的审计。虽然目前行为审计突破了传统审计＂见物不见人＂的研究范式,但另一方面对人的行为的研究仍局限于心理学和实验科学的层面,距离一个成熟的学科尚有相当的距离。本文探索性的将奥地利经济学思想嫁接其中,紧扣＂人＂这个主题,以有目的、有价值判断的＂行为人＂取代全知全能的＂经济人＂,由单纯的心理、模型、实验等技术层面走向规则、文化、法治等社会层面,力图为行为审计的发展寻找一条＂独立＂路径。     

微生物学设计性实验教学内容的选择与实施

在微生物学实验教学中开设设计性实验是提高实验教学质量、培养学生创造能力的有效途径。本文主要介绍了微生物学设计性实验教学内容的选择及实施办法,指出“微生物的分离与鉴定”和“酸奶中细菌总数及大肠杆菌群的测定”是两个适宜的微生物学设计性实验项目。     

高职烹饪专业实验创新性教学设计研究

现行的烹饪工艺实验教学是以演示性实验教学为主,不能完全适应现代餐饮业发展对烹饪创新人才的培养。烹饪工艺实验教学中增加设计性实验比例,完善实验体系:以学生为主体,根据烹饪相关学科知识、餐饮市场的需求和学生的专业发展方向,实施创新性设计性实验,能大大地培养和提高学生的烹饪工艺综合技术能力和创新能力。     

构建高效率的高校金融实验教学运行机制思考

当前,我国各高校金融实验教学运行机制普遍存在效率低下的问题.为了改变这种状态,应在把握金融实验教学运行规律的基础上,建立合理的实验教学运行机制框架,合理配置各种投入,确保实验室设备、人员配置得到落实,满足高素质金融创新型人才培养目标的需要;推动金融学科发展,注重学科交叉和资源优化配置;为此,需要改变传统金融实验教学观念,转变金融实验教学运行机制,培养和激励金融学实验室教师队伍,完善科学的金融实验教学评价体系.     

复合超声振动游离磨料抛光技术及其实验研究

本文针对超光滑表面的需求,提出了一种游离磨料振动强化抛光加工方法,该抛光方法以游离磨料作为介质,在抛光过程中加以超声空化作用的辅助,加上工件的高速振动,使流体分子或微细磨拳斗粒子能不断冲击工件表面,从而获得超光滑表面。进行了相关实验,并得出了一系列结论。