试论高校校史教育体系的构建与实现途径

校史是学校的宝贵财富,校史教育在培养师生员工对学校办学传统、精神与理念的认同感、归属感和自豪感,激发工作激情和学习动力,培育优良校风、学风发挥着重要作用。文章以北京林业大学为例,阐述了校史教育体系的构建和实现途径,以期推动文化传承和校园文化建设。     

国外促进区域协调发展的经验与启示

当前,广东正在深入党的"十八大"和省委十一届二次全会精神,为实现"两个率先"而奋斗。而区域发展差异过大,正是制约这一目标实现的主要障碍之一。因此,站在实施区域发展总体战略的新起点,     

国际银行业盈利模式转变研究及启示

本文首先对银行经营战略和盈利模式转型的六个外部影响因素进行剖析,并以花旗集团盈利模式的变迁作为案例,分析其业务结构和利润结构的变动.在此基础上,笔者对国际银行业盈利模式转变的经验借鉴加以总结,提出三个转型着力点,即银行卡和电子银行业务成为零售业务的增长点；传统商行业务与投行业务的有效对接；产品和服务的持续创新.最后提出盈利模式转变的几点建议.     

浅析中国书院文化及对教育的启示

本文对中国书院的起源、兴盛的历程及教育特点等做了一定分析,进而阐明了书院对现代教育的启示意义:注重学生自学能力的培养;注重学生自我管理能力的培养;注重营造开放与论辩的氛围.     

浅谈高职校园文化建设

大力发展高职校园文化是高职院校可持续发展软实力的保障。本文从高职校园文化内涵出发，提出了与企业文化、网络文化、创业文化相结合，符合高职学生培养目标的校园文化建设思路。力求对高职院校的校园文化建设的实践提供有益的指导。     

发达国家或地区高职办学特色的比较研究与启示

办学特色是高职教育发展的内在需求，对培养符合社会经济发展需要的人才起着重要的支撑作用。世界发达国家或地区高职教育起步早，办学特色鲜明，对我国高职教育办学特色的形成具有重要的借鉴意义。高职院校应基于对德国、美国、澳大利亚、新加坡的高职教育办学特色的比较研究，力求获得创建我国高职教育特色的有益启示。     

建构主义教学理论对基础教育课堂教学的启示

建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,其教学理论认为：知识是不确定的;知识的学习过程即知识的建构过程;学生是学习活动的主体,主动地建构知识;教师是学生建构知识的帮助者、促进者。这些观点对我国当前教学改革有诸多启发,在一定程度上影响了学习理论和教学理论的变革,成为我国当前新课程改革的理论基石之一。本文试图在全面阐述建构主义教学理论的基础上,探讨该理论对我国基础教育教学的启示。     

海市蜃楼的破灭——浅析迪拜债务危机

迪拜因房地产和金融业的快速发展而名声大噪,然而,迪拜债务危机的出现却使沉醉在这个海市蜃楼里的人们如梦初醒。本文分析了此次迪拜债务危机出现的主要原因,探讨迪拜债务危机对全球经济带来的不利影响,并据此对中国经济健康发展提出启示。     

体验式学习在新加坡公共服务学院培训中的运用及启示

借鉴新加坡公共服务学院开展体验式课程的经验,提出在中国干部教育培训中要采取多种教学形式,提高培训实效性;加大培训需求调研力度,提高培训针对性;与政府部门、大学及相关机构建立良好的合作关系,建立一支理论与实践经验丰富的兼职教师队伍;建立干部教育培训评价体系。     

浅议病毒性营销

随着网络经济的进一步发展和普及．病毒性营销已经被众多企业接受并实践。文章就“病毒性营销”的概念及特点做了初步的讨论，并结合病毒营销的经典案例：GOOGLE的“病毒营销”策略总结了病毒性营销的本土启示。在新的网络环境下，企业如果能够有效的利用“病毒”，完全可以较传统方式取得更好的营销传播效果，实现企业的营销目的。