孙中山社会救助思想的形成及特点

孙中山在长期革命斗争和社会实践中，形成了一系列颇有建树的社会救助思想，尤其是以民为本的博爱观，并成为其民主革命理论的有机组成部分。孙中山社会救助思想及其主持建立起来的民国社会救助体系为后来北洋政府以及国民党政府采取各项救助措施提供了良好的借鉴；中国传统社会救助事业的近代化转变由此拉开序幕，孙中山承前启后的历史作用自然不容置疑。     

心理契约在企业核心员工流失中的作用及其构建

人力资源是企业发展的第一要素,降低核心员工流失率是让众多管理者头疼的事情。合理的流失率有利于企业保持活力,但如果流失率过高,企业将不仅蒙受直接损失(包括替换成本、培训成本等),而且影响企业工作的连续性和其他人员的稳定性。本文针对此问题探讨了心理契约在企业的核心员工流失中的作用及其构建。     

体验经济与旅游职业道德

体验经济时代的旅游业与服务经济时代的旅游业有许多变化，其中最大的变化是游客由过去获得服务改变为得到体验。这一变化，必然要求旅游职业道德也发生相应的变化，有一个相应的提高，惟有这样，旅游业才能适应体验经济的发展，满足游客获得体验的需要。     

论人本管理的本质与实现

文章指出人本管理作为一种不同于其他管理理论之处在于它对人的理解,对于“人”与“本”的内在逻辑的合理把握,在我国特有的管理语境中,对人本管理的本质与实现的理解有着自己的独特性。     

论和谐社会的公平观

加强和谐社会建设,是我国经济社会发展的重要目标和必要条件.必须以科学发展观为指导,按照以人为本的要求,关心人民群众的切身利益,使全体人民共享改革发展的成果.因此,坚持以社会公平为主导的价值取向,不仅是我国社会主义制度的本质要求,而且是考验执政党驾驭市场经济、构建社会主义和谐社会能力的一个重要课题.     

理工科院校人文素质教育课程体系的构建

理工科院校人文素质教育课程体系的构建,在于通过实施有效的人文教育保证学生人文素质的具备和提高,保证学生社会心理与人格的健全发育.为此必须突出以人为本的理念,并确立必要的制度性保证.     

马克思经济学内含的人本主义及其体现

人本主义是马克思经济学的核心价值,马克思毕生的追求都在探索实现人的全面自由发展的途径。一般地,马克思经济学中的人本主义精神主要体现在对两大社会问题的关注：一是社会分配,二是人性发展。马克思认为,人性的异化是资本主义中极端不公正之社会分配下的必然结果,因而要克服人性的异化,也需要从社会再分配入手。     

对货币社会价值的哲学思考

货币和语言被喻为人类有史以来两个最伟大的发明。自从货币产生以来,就对经济社会的各个方面产生着重要影响,并渗透到人们生产生活的各个方面。通过对货币与生产力、生产关系以及人性关系的分析,发现货币既承载着社会生产力发展的轨迹,又反映着一定的社会关系及其变迁历程,货币既在展示和实现着人的独立性和能动性,又在一定程度上侵蚀着人性。     

试论护理教育的一体两面:科学与人文

加强人文教育是目前护理教育改革的发展趋势,教育者们通常从增加人文课程的设置、改进人文课程教学方法入手,以期达到加强护理人文教育的目的,但这只是加强人文教育的基本途径,要真正提高护理人文教育的效果,作为护理教育者和管理者应认识到,科学教育与人文教育是护理教育的一体两面,是不能截然分开的。在教学实践中,护理教育的科学面和人文面应彼此兼顾。     

武术教学的人文精神和价值内涵

武术教学以其内容、方式的独特性呈现出丰富的人文精神和价值内涵:笃礼成规,倡导融洽和谐之意识,体现团结合作之精神;德仁双修,夯实人格塑造之基础,凸现生命理想之崇高;劳筋劳心,磨练坚韧之意志,砺炼顽强之毅力;勇义并重,培养人格之尊严,升华人生之价值。