高职院校大学语文课程改革之我见

高职大学语文课程存在教材编著不合理、教学方法陈旧等问题,根本原因在于功利性的教育观念。解决的方法在于以人文精神培养为核心,大胆改革,改变滞后的功利性的教育观念;在教学方法上进行创新实践,充分发挥师生双方主观能动作用;在教材编著上应摒弃“文”与“笔”不分和以文体为分类依据的做法,代之以人文精神专题形式。     

体育教学中人文体育的应用

如果说人是生命的中心,文化是生命中质的体现,而体育则是一个人生命中文化的外在表现,没有了人,文化和体育将无所依附。所以,人文体育的中心就在于对人的关注,他们的核心要点就是一个人的形成。一个人在学校受到教育,校园体育的本质是对于人的培养,它们之间相辅相成的关系越密切,人文体育也越来越受到重视。     

儒家道德自觉的伦理设计

在儒家的视野中,道德情感是道德自觉得以成立和维持的基础,是其原动力,人性善和天人合一奠定了它的理论基础,＂敬＂与＂静＂的修养工夫是实现道德自觉的途径,而身、心、家、国的相互转化,是主体认识和发展自我、实现道德自觉的重要原因。     

科学创新的人文意蕴

人既是科学创新活动的主体,又是价值判断的主体.人在科学创新活动中居于特殊的地位,人决定着科学创新的目的、科学创新的手段和科学创新的内容;同时,人决定着科学创新活动的合理性的价值判断.科学创新活动的价值判断与科学合理性以及科学理性、真理和科学实践等问题密切相关.科学创新不仅在科学认识论领域中居于核心的地位,更体现了科学的人文关怀.     

"''''浙商''''人文精神"研究的内容和方法——首期"''''浙商''''研究月度论坛"综述

“浙商”迅速崛起和快速发展蕴含和呈现着丰富而又深刻的人文精神,它既是浙商取得成功的真正奥秘所在,又是浙商存在局限的根本原因所在,需要我们去揭示和阐明。为此,浙江省社科重点研究基地——浙江工商大学“浙商”研究中心举办了首期“‘浙商’研究月度论坛”,与会专家和企业家就“‘浙商’的人文精神”这个主题各抒己见,观点鲜明,丰富的思想和观点可以概括为“‘浙商’的人文特性”、“‘浙商’的伦理精神”、“‘浙商’的人文传统”和“‘浙商’人文精神的研究方法”等。其核心是继承中国传统文化特别是浙江工商文化传统,接受西方文化影响,凝结实践经验的具有综合性和原创性的自主与相关统一的主体性人文精神。     

浅谈人文精神的含义

作为西方文化中一个独立的模式,人文精神是以人为中心的价值,第一是自然的对立,从人的经验出发理解世界;第二每个人的价值在自身的尊严和人格的完善;第三强调理性,但反对工具理性,强调内在的质的价值。作为学问,人文精神重道德和社会风气。     

情感逻辑:现代企业文化的人本解读

社会心理学的视角出发认为:现代企业与员工的关系靠两种契约来维系,一种是经济契约,另一种是心理契约。心理契约以劳动契约为前提和基础,是一种在心理中所明确的更高层次的“契约关系”。为达成与维持“心理契约”,实现企业改革创新,提高企业的凝聚力与竞争力,必须以决策人的假设激发员工的创造激情、以合理的绩效管理提高企业的竞争力、以完善的人本化管理建立有效的沟通机制。     

企业人性化管理存在的问题及路径探析

伴随着管理者对人力资源管理方式的不断探讨,人性化的管理方法越来越受到人们的重视。"以人为本"是企业管理的核心和发展方向,人性化的原则是知识经济条件下现代企业人力资源管理的核心原则。真正树立"以人为本"的管理理念,制定切实可行的用人机制,不断增强企业的向心力和凝聚力,是现代企业在市场竞争中立于不败之地的必然选择。     

论高职语文教学的人文定位和改革

该文在高职院校人文教育现状的基础上分析了加强人文教育的重要性,并以高职大学语文课程作为切入点,提出高职语文教育是高职人文教育的主要载体,人文精神是其神骸所在。尝试通过语文课程的改革,探索一条人文精神与现代意识最佳整合的途径,唤起学生对语文世界的向往,引导学生以新世纪的情怀关注人生、体验人生,提升人生的制高点,为高职语文课程开拓出一条生存之路.     

构建人本化审计管理体制的设想

以人为本的管理理念源于西方社会,并已得到实践的检验和人们的接受.将人本化思想移植于审计管理之中,使审计管理更具人性化,是现代审计发展的必然趋势.与传统的审计管理相比较,现代审计管理具有管理目标人本化、管理对象人格化、管理方式人性化以及管理理念人文化等特征.构建人本化审计管理体制,首先要构建以人为本的审计计划管理体制,同时,要构建人文化审计质量管理体制和人性化审计人事管理体制.最后,要构建人格化审计信息管理体制.