服务贸易开放与我国居民收入差距——基于不同组成部分的比较研究

我国居民的收入差距尤其是城乡收入差距,自从改革开放以来在不断扩大,与此同时服务贸易开放度也在不断扩大。利用我国1982—2010年的年度数据,通过引入多个控制变量,采用多元回归模型对不同服务贸易组成部分对我国城乡居民收入差距的影响进行实证检验,结果表明旅游服务、其他商业服务贸易具有缩小我国城乡居民收入差距的效应,而交通运输服务具有扩大我国城乡居民收入差距的效应。今后应进一步通过简化审批、减少垄断来扩大服务业的开放,大力发展服务贸易来抵消部分货物贸易对城乡居民收入差距产生的不利影响。     

农村居民幸福指数研究及路径选择——以山东省为例

立足"中国梦",按照社会主义新农村建设和2013年中央一号文件的内涵与要求,把握我国新农村建设的原则、目标和重点内容,以山东省的济南、青岛和菏泽三个农村地区为中心进行考察,基于主成分分析法研究三个地区的幸福指数,研究发现:提高农村居民幸福感的四条路径为增加农民收入、加快经济合理调整、注重人文环境、自然环境建设和提高政府信用水平。     

大学生学术道德失范行为的剖析与治理

近年来,高校学术不正之风十分严重,学术道德失范行为肆意蔓延,给刚刚步入学术之门的大学生带来了非常恶劣的影响,败坏了学风和校风。本文梳理了大学生学术道德失范行为现状及种种表现,分析了造成大学生道德失范的原因:急功近利的不良社会风气导致大学生学术研究的目的变异,高校学生学术道德监管机制尚不健全,学生自身学术道德修养不高。针对存在的问题,探寻有效措施,端正学风,提升学术主体的道德自律,遏制学生学术道德失范行为。     

应用型本科院校教师、学生、服务“三位一体”的转型新机制研究--以安康学院数学与统计系统计学专业实践教学为例

应用型本科院校作为中国高等教育发展的时代产物,占全国高等教育人才培养的半壁江山,对中国高等教育人才培养影响极大。随着应用型本科院校将逐步转型以职业技术教育为核心,以培养技术技能型人才为内涵的发展之路,应用型本科院校必须过好转型三关：突破专业教师转型的困惑关;创新应用型人才协调发展的成长关;构建社会服务互动机制的双赢关。     

甘肃农村居民信息消费与收入关系的实证研究

运用回归分析、协整分析和Granger因果检验等方法对1978—2011年甘肃农村居民的信息消费与收入的关系进行实证分析。结果表明二者之间存在长期稳定的均衡关系,甘肃农村居民人均纯收入的增加促进了其信息消费的增长,同时甘肃农村居民收入增长在很大程度上也得益于该地区信息消费水平的提高。因此,在此基础上提出相应的措施,以扩大甘肃农村居民的信息消费支出,这对促进农村信息消费结构的优化、升级,推动农村信息化建设的进程有着重大的现实意义。     

同辈群体对大学生学习心理的影响--以南昌高校为例

从同辈群体的基本特征出发,通过问卷调查与访谈,研究大学生同辈群体之间的学习心理特点,论述了同辈群体对大学生在认知、情绪、行为等方面的影响力,以期高校教育工作者积极引导这种影响力,正确发挥同辈群体的作用,进一步提升大学生的学习心理素质。     

地方高校旅游管理本科专业双语教学对策探究--以广东省肇庆学院为例

双语教学近些年备受重视,一直是众多高校教学改革的重点内容之一。以广东省肇庆学院为例,基于旅游管理本科专业的人才培养目标和未来行业需求,运用SWOT分析法,在对该院旅游管理专业双语教学发展进行全面分析基础上,提出从课程内容和教学设计、教师队伍建设、教材建设等多方面推动改革,以期探索一条适合地方高校开展旅游管理专业双语教学的道路。     

“刘易斯拐点”是否来临--基于四次农村社会调查资料的分析

本文利用2007—2013年间的四次农村社会调查资料,对农村劳动力及外出劳动力规模和结构变动趋势、农村外出劳动力工资价格和农业劳动力收入变动趋势等进行了统计分析。结果表明：农村劳动力规模下降和老化趋势明显,外出劳动力占农村劳动力总数的比例不断下降且回流比例不断提高,在外出劳动力工资价格大幅持续上涨的同时,农业劳动力收入水平也有了较大幅度的提高。这些条件基本可以印证我国已进入“刘易斯拐点”的判断。     

我国新型农村社会养老保险制度改革探讨

“新农保”缘起于2002年,是农村社会经济发展的必然要求,也是解决农村人口老龄化问题的根本出路,更是统筹城乡发展的现实需要,但该制度在建立过程中存在资金相对缺乏、制度衔接困难、法律法规不完善、基金管理机制不健全等问题,应进一步加强法制建设、实施法律保障,优化制度设计、解决制度碎片化问题,加强政府财政投入力度、夯实物质基础,改进管理方式、提升养老金增值水平。     

高校介入大学生村官全程化培养的路径研究--基于嘉兴市200名大学生村官的调查

以嘉兴市200名在岗大学生村官为调查对象,分析了当前高校在大学生村官培养中存在的问题,同时,高校应根据大学生村官“村官前时期———村官任职期———后村官时期”三个不同成长阶段,建立“村官就业导向型在校教育———岗位技能提升型服务供给———期满流动对接型职业规划”的全程化培养机制,以推动大学生村官的有序流动。