音乐课堂要让学生得到美的陶冶与享受

教学是一门艺术,音乐教学是艺术中的艺术,通过音乐课堂的情绪美、氛围美、语言美、感受美使学生得到美的陶冶与享受是音乐教师艺术精华的展示,也是艺术课堂追逐的理想目标。     

增强汉语语言美的重要手段-叠音

叠音是汉语重要的修辞手段之一，恰当地运用叠音，一能增强语言的音乐性，二能夸大语言描绘效果，增强语言的形象性和表现力。叠音是极富汉民族语言风格的表现形式，具有较高的审美价值。     

以美的数学为依托体现数学教学中的审美

数学关系结构系统与意向的融合就是数学美的本质。法国数学家庞加莱说：“数学的结构美是指一种内在的美，它来自各部分的和谐有序，并能为纯粹的理智所领会，可以说正是这种内在美给了满足我们感官的五彩缤纷美景的骨架……。     

浅谈朱自清写景散文的艺术特点

本文通过大量实例详细阐述了朱自清写景散文的一些艺术特点。第一个特点是独具绘画美,第二个特点是景中含情,情景交融,往往还带着时代的色彩。第三个特点是形象生动的语言美。     

思想政治工作之语言美

思想政治工作是解决人们思想、观念、政治立场问题,提高人们思想觉悟的工作,归根到底是做人的工作,思想政治工作者尤其要注重语言美,语言美是内在品格的自然流露,是心灵美的外化表现。     

浅析张大春《聆听父亲》语言美的形成机制

张大春小说<聆听父亲>的语言具有高度美感,文章从三个角度对其语言美的形成机制进行了阐释.指出"白话文言化"、"白话西语化"和"西合壁,以中为主"是<聆听父亲>语言美学的三个要素.     

运用“情·知”教学理论 构建高效课堂的“四美”

运用情知教学理论，即“知、情、意”三方面的统一的教育，构建高效课堂是本文论述的重点。     

论皖南民歌歌词的文学性特征

皖南民歌的歌词具有质朴形象的语言美、清新自然的意境美、传承了楚文化的浪漫美和吴文化的阴柔美.展示其独特的文学魅力,对皖南民歌的传承、发展和研究大有裨益.     

如何让大学英语课堂更“美”

教学处处皆是美,而创造美更是一门高雅的艺术。本文根据二语习得中的环境理论从课堂教学的语言美、内容美、形式美等诸多因素阐述了如何为学生创造一个良好的文化交流的语言环境,如何在英语课堂教学中美化教学,优化课堂,提高课堂的有效性,更能刺激学生积极参与学习的意识,提高学生学习英语的兴趣,让学习带给学生们更多的自信和喜悦。