计算机辅助教学原则--以中学数学教学为例

随着计算机的快速发展，计算机辅助教学已经成为教学、尤其是中学教学过程中不可缺少的一部分。以中学数学为例，结合自身的教学实习经验，介绍了计算机辅助教学在中学数学教学中的几个原则，包括因课制宜原则、抽象性与具体性相结合原则、运动和变化原则和开放化和交互式原则。     

试谈中学数学教学中问题情境的创设

"问题情境"可理解为一种具有特殊意义的教学环境。这种教学环境除了物理意义上的存在外,还有心理意义上的存在。从物理意义上讲,它具有客观性,是一个看得见、摸得着的教学背景,它可以是现实生产、生活材料,也可以是本学科的问题,还可以是其他学科的相关内容等。     

浅谈中学数学教学中的语言艺术应用

数学是一门科学,数学教学更是一门艺术。"中学数学教学也就是数学语言的教学。"在课堂教学中,教学语言能直接体现教学思想,是课堂交流最基本的信息载体。在整个数学课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来进行。因此,要提高教学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

浅谈提高中学数学课堂教学效果的几点体验

运用文献资料法、逻辑归纳法,通过对自己多年初中数学教学经验的回顾,认为要提中学数学课堂教学,必须重视以下几个方面:1.因材施教,2.重视对学生学习方法指导,3.适当把握好课堂内容的度4.构建合作型学习模式,促进共同发展。     

中学数学教学中的问题与对策研究

本文对当前我国中学数学教学过程中出现的一系列问题进行探究,针对中学生数学学习兴趣不高、数学教学效果差、学生成绩不理想等问题进行分析,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,结合实际情况对中学数学教学应注意的问题进行分析,谈谈个人的一些看法,旨在为能好的促进中学数学教学提供参考     

新课改下中学数学教师素质要求及提高方法探析

21世纪的竞争,是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竟争,归根结底是人才的竞争。人才的培养依靠教育,"振兴教育的根本在于教师",有高素质、高水平的教师才能培养出高质量的人才。数学素质教育有赖于教师素质的提高。中学数学教师应具备的能力素质包括:较强的数学能力,教学能力和一定的教育科研能力。     

浅谈新课改背景下中学数学教师面临的挑战与思考

一、中学数学教师面临的挑战当今,数学教育的研究不断深化,各种新思想和新理论不断涌现,各种相应的教学改革实验也相继展开,这已成为世界数学教育改革的潮流.而我国的数学教育也全面地开始实验和推广,以与国际数学教育的发展相接轨.     

让学生在快乐中学数学

时间是世界上最宝贵的东西，无论做什么都要讲究效率，提高课堂教学效率就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，在不增加学生负担的前提下实现既定的教学目标．     

中学数学教学中创新思维的培养

对学生创新思维的培养是当今社会发展的需要，是时代的要求，是国家的需要；是当今高技科发展的需要；也是社会生活实际的需要……     

试论中小学数学教学的衔接

小学数学教学与中学数学教学是义务教育阶段中一脉相承的两个教学阶段,由于中小学数学教学方法、内容变化,学习学习方法脱节等原因,造成中小学数学衔接难。中学数学教学中,教师应采取积极措施,促进中小学数学教学方法、教学内容、学习方法的衔接,培养学生全面的数学能力,正确引导,使小学生顺利地过渡到初中学习生活中,热爱数学、学好数学,从而全面提高数学教学质量。