机械工程专业学位研究生校企联合培养模式的探索

从机械工程专业学位研究生培养要求及目标出发,分析目前专业学位培养中存在的问题,从教学体系及培养模式方面提出针对性建议。对培养过程的校企联合培养机制构建,双导师制实施,实践教学基地创建,教师队伍建设,教学体系及教学方法改革等进行探索与实践。通过高校、企业和学生之间的良性互动、深度融合来深化研究生教育,提高其创新实践能力,探索出高层次应用型人才培养的新途径,为社会及企业输送高素质机械工程应用型人才。     

优化全日制专业学位教学方法的思考

随着全日制专业学位研究生人数的大幅增加,如何在借鉴传统教学方法的基础上优化专业学位的教学方法,以培育更多的应用型人才,已经成为社会各界关注的焦点。本文通过问卷调查,对比分析普通教育、职业教育、非全日制专业学位教育三类学生的应对方式,最后提出优化全日制专业学位教学方法的一些思考。     

医学硕士研究生培养模式与就业趋向新探

随着研究生教育规模的扩大,研究生就业工作面临越来越严峻的形势。但是教育部出台相关政策,增加全日制专业学位研究生的数目。我们从现状入手,分析医学专业学位研究生就业总体状况、影响就业因素的深层原因,找出适合的方式和策略,促进研究生就业。     

应用型大学专业学位硕士“立体三层次”培养机制构建研究

在政用产学研协同创新的人才培养形势下,以应用型大学为研究样本,明确基于校地企协同的专业学位硕士“立体三层次”创新培养理念,进而探索如何根据专业学位硕士教育的专有属性,从掌握知识和技能的能力、运用知识和技能的能力、创新和重构知识的能力三个方面建立职业能力评价标准体系,并探索如何根据这些评价标准体系,构建以职业能力为导向的应用型大学专业学位硕士“立体三层次”培养机制。     

关于印发金融硕士等19种硕士专业学位设置方案的通知

各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,有关部门（单位）教育司（局）．教育部直属高等学校：2010年1月,国务院学位委员会第27会议审议通过了金融硕士等19种硕士专业学位设置方案．决定在我国设置金融、应用统计、税务．国际商务、保险、资产评估、警务．应用心理．新闻与传播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅游管理、图书情报、工程管理等硕士专业学位。     

巾帼智慧——访中南财经政法大学湖北金融研究中心主任、原金融学院院长朱新蓉

正朱新蓉,广东梅州人,1985年从中南财经大学货币银行学专业硕士研究生毕业,师从著名的金融学家周骏教授,攻读并获得经济学博士学位;1992—2008年期间,历任中南财经政法大学金融系副主任、主任、财政金融学院副院长金融学院院长。主要研究方向为货币理论与货币政策、区域金融及金融机构与市场。社会兼职:全国金融专业学位研究生教育指导委员会委员、中国金融学会常务理事、湖北省金融学会副会长、湖北省委决策支持顾问、湖北省人民政府咨询委员会委员。     

创新基地建设理念 培养卓越专业学位人才

党的十八大提出"两个百年"的奋斗目标,对全面深化高等教育领域综合改革、着力提高教育质量提出了明确要求。党的十八届三中全会提出的"深化教育领域综合改革"总体要求,进一步明确了教育改革的攻坚方向和重点措施,给促进教育事业科学发展、努力办好人民满意的教育确立了目标。据此,从理念创新的角度提出一些新的标准和建议,用于指导地方高校的研究生实践基地的选择与建设,以期培养卓越的专业学位人才。     

国际商务专业硕士人才培养初探

为适应经济全球化发展的趋势,培养具有较强专业技术能力和职业能力素养并能创造性地从事国际商务实际工作的高层次应用型人才,我国新增了国际商务硕士专业学位。本文简要分析了国际商务硕士专业学位设置的必要性,探讨了该专业硕士培养过程中需着重解决的几个问题:建立科学化的人才培养目标,调整、完善课程体系,创新教学方法,加强实践环节,专业学位与职业资格对接,等等。     

清心寡欲当学者

正《财务与会计》编辑部进行《迈向21世纪的中国年轻会计、财务、审计学人第一方阵》入选者回访,邀我写个短文,分享十几年来所研究领域的发展与进步或是个人的职业成长与感悟。说实话,无论是讲领域进展还是讲个人成长,都难免自我吹嘘之嫌,这于我而言确实有些为难。因为,正是在这十几年里,"自我"已经全然淡化,毫无展示之心,除科研奖之外不再申报任何称号或奖励。我以为,     

我国专业硕士研究生教育值得关注的几个问题

在专业学位硕士研究生的教学实践中,专业学位硕士研究生与科学学位硕士研究生以及本科生教育的同质化、强调实践教学而忽视理论教学、师资队伍不能完全适应教学需要等问题值得关注。妥善解决问题,将有利于我国专业学位研究生教育事业的健康发展。