绘本——让孩子插上写话的翅膀

近几年,绘本教学的热潮空前。在经历了一次一次有关绘本教学的培训学习之后,我从最初的对绘本模糊认识到如今对绘本形成一些自己的理解、看法和感受。利用绘本开展写作教学,是对写作教学的一种新探索,新尝试。     

《红楼梦》中“贾史王薛”的谐音义

《红楼梦》中人物的姓名都具有一定的谐音意义。四大家族贾、史、王、薛的姓氏的谐音义为"家史妄写"。"薛"的谐音为"写",这可以从《说文解字》《康熙字典》和方言中得到证明。     

谁在为中医著作写序

中医药学有几千年历史，著作典籍甚是浩瀚．种类又繁多，古有十三科之称，博大而精深，穷毕生精力，想一一通读，实为不可能。程应旄说：“占人作书大旨，多从序中提出，故善读古书这，未读古人书，先读古人序，从序法中读及全书，则微旨大意，宛然在目。”     

散论杨绛散文

情感是散文的生命。杨绛的散文无论追忆亲人还是表现普通人的喜怒哀乐,都传达出厚重、坚实的情感质量。写实的语言、朴素的文风展示出她扎实的文字功底。在写作中,她摒除矫饰和虚伪,写作内容、手法及自身性格、品行浑然天成,相得益彰。     

利用作文仿写提高小学生写作能力

仿写是一种很有效的作文教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面．提高习作的兴趣，恰当地使用仿写这一手段，能有效地提高学生的作文能力。     

英语听说读写四种技能关系

通过对英语学习中听、说、读、写的分析,指出了这四种技能的关系。     

解密农村小学低段写话新路

小学低段语文教师同感：一提到习作教学，竟如遭遇“瓶颈”，令教者无奈，苦思无法；令学者无心，难以成文。究其原因，一是学生低龄，二是在低段教学中教对材取舍不当。笔者近年来一直在努力解密低年段写话的新路，在此结合本人的教学实践，提出几点不成熟的想法和大家交流。     

金文：繁华一世，情定云锦

“江南好，机杼夺天工。孔雀妆花云锦烂，冰蚕吐风雾绡空，新样小团龙。”这是清末文人吴梅村在《望江南》中对南京云锦的精彩描述，也是云锦之美的真实写照。     

多模态视域下的英语“写长法”教学初探

本文通过对王初明教授英语"写长法"的理念分析,提出在当前多模态时代的背景下,将多模态读写理念运用到"写长法"教学中的必要性和可行性。笔者认为"写长"的根本在于素材的积累,学生通过多模态识读,从视觉、听觉等多个层面理解话题,为"写长"提供了可能性。在多模态理念指导下进行"写长法"教学实践能够最大限度地激发学生英语写作兴趣,全面有效地提高学生多元读写的能力。     

初中英语写作策略之我见

英语课程标准明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在听说读写这四项技能中,写是最难掌握的一项技能。教师在平时的教学中往往更注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养,而忽视对学生写作能力的有效训练和写作策略的指导。因此,教师科学有效地帮助学生突破写作难点,帮助学生形成适合自己的写作策略,使学生打下扎实的写作基础,对语言运用能力的形成有着有着更重要的意义。