非侵入式吃水测量系统

正早在1993年,加拿大Weir Jone Engineering公司就介绍了一种创新的测量吃水方法,这就是非侵入式吃水测量技术。由于该公司在过去的18年中不断的对其进行升级改造,因此已成为众所周知的ADIS(吃水自动显示系统)。     

天下

1英国泥浆大战 2012年7月14日，邓弗里斯郡在城堡举办2012年艰难泥巴极端耐力比赛。长达12英里的障碍通道是由特种部队设计的．用于训练参赛选手的体力和精神力量。超过5000名无畏超人参加到此次活动之中，与10万加仑的泥浆作战．挑战水下水道，火中穿行以及电击等障碍。     

地下连续墙的施工工艺与质量控制

一、地下连续墙施工工艺在基础开挖前,先定位做好导墙,用特制的成槽机械,在泥浆护壁的作用下,沿导墙开挖。每次开挖一幅墙长度为4—6米,直至开挖到设计深度,然后清除槽段内沉淀的沉渣,将绑扎好的钢筋笼放入充满泥浆的槽段内,用两根导管向槽段内浇筑混凝土,同时慢慢提升导管,直至使混凝土充满整个槽段。筑成一段钢筋混凝土墙段,最后将若干钢筋混凝土墙段连接成整体,形成一条连续的地下墙壁。     

散生竹造林技术

散生竹造林包括传统的母竹截秆移植造林,直接埋鞭造林和埋鞭育苗造林等方式。目前在生产上和大面积的竹基地造林中,用得最多的是靠用天然竹林开花结实的种子,如毛竹、筇竹等的种子播种育苗造林。在种源较为丰富的地区,同时又是局部性或小面积造林或城镇园林绿化等,常采用母竹截秆移植造林或零星栽植。一、造林地选择与整地方式1.林地选择。竹基地造林或是零星栽植,其种植地一般要求具备避风,     

创伤弧菌诱导小鼠树突状细胞DC2．4凋亡的实验研究

通过建立Vvl_1758标准菌株与小鼠树突状细胞DC2．4的细胞感染模型,计算其感染率,并采用FITC—AnnexinV／PI荧光标记流式细胞术检测小鼠树突状细胞DC2．4的凋亡情况。结果显示：Vvl．1758标准菌株与小鼠树突状细胞Dc2．4混合培养1h后,即见有创伤弧菌的侵入,混合培养2h、3h、4h、5h、6h后,细菌侵入细胞现象明显,侵入率分别为（36．3±3．4）％、（55．1±4．7）％、（67．9±6．3）％、（83．9±5．8）％和（91．9±8．3）％,与混合培养lh（12．1±1．3）比较,细菌侵入率明显升高（P〈0．05）;Vv1．1758标准菌株与小鼠树突状细胞DC2．4混合培养1h,2h,3h,4h,5h,6h后,细胞凋亡率分别为（6．2±1．1）％、（26．9±8．8）％、（35．5±10．2）％、（43．3±11．7）％、（60．8±13．8）％和（76．1±15．3）％,由此得出,创伤弧菌可侵入DC2．4细胞,诱导细胞凋亡可能是其损伤DC2．4的主要机制。     

对顶管施工法的简要探讨

对于管外壁摩阻力，在很大程度上可以通过各种手段来施加影响。首先要注意管子表面的光洁平滑。以保持很低的摩擦系数。此外极为重要的是．管子要尽可能避免圆度误差，并保持直径的一致。在这方面，如果管子是用许多管模制造的，问题可能就出现在制管厂中．因为管模本来就有尺寸公差，而且磨损程度也不相同。此外，如果管子浇注之后脱模过早，或者由于蒸养而发生收缩，也会引起这类的偏差。管子尺寸的不准确在推顶时会导致产生夹紧力，这种力有时可能达到很高的数值。     

试论泥浆固控系统的使用

固控设备(又称泥浆净化设备)的作用,则是清除泥浆中的固相含量,维持泥浆优良性的保证,而优良的泥浆性能是预防钻井井下事故、防止伤害、保护产层、提高钻速、降低成本的前提.为此,固控系统使用性能等方面的优劣,将直接影响钻机的施工质量.     

鱼鳞立病的预防与治疗

<正> 鱼鳞立病又称竖鳞病、松鳞病、松皮病。此病是由于水型点状极毛杆菌侵入鱼体而引起的疾病。 一、症状:病鱼体表粗糙,部分或全部鳞片向外张开,竖起来像松果状,鳞片基部水肿,皮肤内积聚着半透明或含有血的渗出液。在鳞片上稍加压力,就有水状液从鳞片基     

泥浆技术顶管施工中的应用分析

对于管外壁摩阻力，在很大程度上可以通过各种手段来施加影响。首先要注意管子表面的光洁平滑，以保持很低的摩擦系数。此外极为重要的是，管子要尽可能避免圆度误差，并保持直径的一致。在这方面，如果管子是用许多管模制造的，问题可能就出现在制管厂中，因为管模本来就有尺寸公差，而且磨损程度也不相同。此外，如果管子浇注之后脱模过早，或者由于蒸养而发生收缩，也会引起这类的偏差。管子尺寸的不准确在推顶时会导致产生夹紧力，这种力有时可能达到很高的数值。     

国外双语教学简介

本文介绍了加拿大、美国和新加坡这三个在双语教学中取得成功的典型案例。加拿大的侵入式双语教学,美国的四种双语教学计划:英语作为第二语言;双语速成;双语保持和双向双语,新加坡的因材施教和阶段分流法都值得我们学习借鉴。本文还为我们指出了这些国家双语教学取得成功的主要原因。