信息化环境下皖方言语音对英语语音语调的负迁移

随着教育信息化2.0行动计划的实施,教育信息化大环境形成。安徽方言语音对于英语口语中语音语调具有负迁移作用。基于此,应依靠信息化环境运用信息化技术手段弱化和改善负迁移作用,从而提高皖方言英语学习者的英语语言输出质量。     

基于问题式学习的英语翻译教学改革与实践

在问题式学习模式的理论指导下,通过教学实验,探索该教学模式运用于英语翻译课程的教学改革。从实验的统计数据来看,相较于传统教学模式,基于问题式学习的教学模式在培养学生综合翻译能力方面有明显优势,能够更好地激发学生的学习动机;从问卷调查的结果看,学生对问题式学习的教学模式满意度较高。     

地方应用型大学提升商科大学生学习投入度的路径选择——基于常州大学商学院大学生为调查对象

地方高等院校的教育质量是当前社会关注的热点,而大学生的学习投入是评估地方应用型大学教学质量的重要内容。文章对比不同类目下学生学习投入情况,研究认为:师生多渠道互动和对大学生保持持续高要求有利于提升商科大学生学习投入度。     

疫情期间基于鱼骨图的云课程体系构建及改进方法

新型冠状病毒肺炎爆发后,因学生不能及时返校,各大院校均广泛开展了方式多样的云教学。本文旨在分析疫情期间高校云教学的特点,以鱼骨图为工具,细分以学校、教师、辅导员、助教、学生组成的学习共同体在云教学各时段的职责,并结合课程教学大纲和学校教育理念,设计具体云课程学习体系,涵盖学习目标、学习内容、学习途径与资料、学习过程考核、学习结果考核等内容,并提出改进方法,为保障学习质量提供一定的方法参考。     

融媒体环境下信息集中化对农民大学生学习平台的启示——以“学习强国”为例

农民是实施乡村振兴战略的主体。提高农民素质,培养更多"懂政策、知理论、会管理、留得住"的农民大学生,为乡村振兴储备农村基层人才尤为重要。而对于广大农民大学生来说,发挥成人教育数字化、网络化优势,线上线下相结合,在"不离岗、不离乡"的前提下进行学习可有效缓解工学矛盾,并能在农村一线运用他们学到的专业技能。本文分析并借鉴近来风靡的"学习强国"APP及网站的信息集中化模式,可从优化管理体系、学习习惯培养、积分排名制、强化议程设置等方面对农民大学生培养提供诸多启示。     

临床医学本科生学业自我效能感、专业承诺与学习倦怠的关系研究

为探讨临床医学专业本科生学业自我效能感、专业承诺与学习倦怠之间的关系,以及专业承诺在其中的中介作用机制。文章采用大学生学业自我效能感问卷、专业承诺问卷和大学生学习倦怠问卷,对中南大学湘雅医学院462名临床医学专业本科生进行网络问卷调查。结果显示,性别、学制、来源地区、是否为独生子女和年级不同,临床医学专业本科生学习倦怠有所差别;临床专业本科生学业自我效能感、专业承诺与学习倦怠存在着显著负相关;临床专业本科生专业承诺在学业自我效能感与学习倦怠间起部分中介作用。因此可以得出:通过提升临床专业本科生学业自我效能感和专业承诺,减轻其学习倦怠情况。     

高职语文自主型主体化教学模式的构建

文章以五年制高职语文课堂为研究对象,提出要从传统的讲授型接受教学模式变为自主型主体化教学模式。并主要从营造氛围、确定角色、制定方法、以评促进四个方面重点论述高职学生在语文课程上的主体性培养问题。     

“3D虚拟现实式”英语生态化输入效果研究

近些年,各类虚拟现实技术设备随着有关技术的不断发展而实现更新,消费级虚拟现实技术逐渐增多,便于广大消费者享用高科技带来的便捷。而英语输入提供的"自然的"语言文化全方位输入、语言环境,可激起学生感官刺激,刺激他们做出"自然的"语言反应,便于提升学生英语文化敏感性,以及合作学习、增强英语认知。本文将主要致力于分析"3D虚拟现实式"英语生态化输入效果,首先概述3D虚拟现实技术,分析其三个最突出的特性,通过介绍其英语生态化输入之生态性,具体阐明生态语言输入的优势,以期平衡和稳定好教学结构。