全文获取类型
收费全文 | 2880篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
财政金融 | 197篇 |
工业经济 | 252篇 |
计划管理 | 625篇 |
经济学 | 208篇 |
综合类 | 210篇 |
运输经济 | 8篇 |
旅游经济 | 2篇 |
贸易经济 | 502篇 |
农业经济 | 88篇 |
经济概况 | 785篇 |
信息产业经济 | 12篇 |
邮电经济 | 10篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 28篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 36篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 36篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 42篇 |
2016年 | 68篇 |
2015年 | 78篇 |
2014年 | 300篇 |
2013年 | 261篇 |
2012年 | 255篇 |
2011年 | 317篇 |
2010年 | 308篇 |
2009年 | 288篇 |
2008年 | 203篇 |
2007年 | 128篇 |
2006年 | 74篇 |
2005年 | 106篇 |
2004年 | 85篇 |
2003年 | 69篇 |
2002年 | 31篇 |
2001年 | 39篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有2899条查询结果,搜索用时 500 毫秒
121.
122.
中国科学院长春光学精密机械与物理研究所(以下简称"长春光机所")是新中国在光学及精密机械领域内成立的第一个研究所,被誉为"中国光学事业的摇篮"。多年来,长春光机所坚持"研产学并举"的发展模式,解放思想,把握机遇,开拓创新,大力推进研究所与地方的科技经济合作,在光电子领域前瞻性产业技术研发、成熟科技成果转移转化和规模产业化方面做了大量工作,不断拓宽院地合作新领域,取得了良好的经济和社会效益,成为长春国家光电子产业基地的重要组成部分,为吉林省光电子产业发展起到了重要的引领和支撑作用,得到了社会各界的认可和好评,多次获得中科院院地合作贡献奖先进集体和中国产学研合作创新奖等荣誉称号。 相似文献
123.
124.
《中国高新技术企业评价》2007,(10):15-15
<正>为研讨我国太阳能热发电技术商业化发展途径,2007年8月13—15日,"太阳能热发电技术发展三亚论坛"在海南省三亚市举办,会议主题是:将太阳能热发电技术推向商业化。本次论坛由中国可再生能源学会、中国工程热物理学会联合举办。参加此次会议的有国家发改委、科技部等部门及中外企业、研究所、大学的代表。 相似文献
125.
岁末年初之际,展望2020年和下一个新十年,我们身处的这个世界正在以超出我们想象的加速度迅速变化,我们唯一能做的也必须要做的就是顺应时代变革,与世界同步发展。回首刚刚过去的2019年,全球支付产业经历了前所未有的剧变。从60多年前支付卡概念首次被引入的第一次支付革命,到之后的三四十年间磁条卡和芯片卡带动的实时验证支付的第二次支付变革,再到近五年来以令牌技术为特征的第三次支付革命,以及今天我们正在开启的第四次支付革命,一切都在加速中变革,在变革中发展。可以想象,以量子计算、生物识别、人工智能、物联网和其他动态技术为标志的第四次支付变革将给支付体验带来根本性的改变。 相似文献
126.
《全球科技经济瞭望》2011,(8):31-31
根据俄罗斯联邦政府令,俄罗斯彼得堡康斯坦丁诺夫核物理研究所近日正式成为俄罗斯国家研究中心“库尔恰托夫研究所”的新成员。以此为契机,该所自1976年起开始建造的俄罗斯首座高通量束流反应堆(PIK)也有望尽快进行物理启动。 相似文献
127.
本文针对目前含油污水处理中硫酸盐还原菌(SRB)含量高、其危害大,对紫外线杀菌技术在含油污水处理中的应用进行了研究, 相似文献
128.
第三代移动通信系统(3G)是由国际电信联盟(ITU)提出的工作于2000MHz频段的陆地移动通信系统。现从应用的角度比较了两系统的物理层技术、适用范围等多个方面,为第三代移动通信制式的评估提供了参考依据。 相似文献
129.
提高中专学生对物理学科的学习兴趣,可以从五个方面去做:结合教学实践,联系生活和生产实际;重视物理实验教学;重视运用多媒体等电化教学手段;课堂上教师的语言要生动有趣;精心设计作业,还学生以自信等。 相似文献
130.
原子核物理课程是核技术专业的一门极其重要的专业基础课程.原子核物理作为一门理论课程,学生普遍反映枯燥无味.为改变现状将采用多种形式的互动教学方式,来提高学生对原子核物理理论的理解和掌握.实践证明该方法可以培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,在实际教学中,获得了良好的教学效果. 相似文献