在华外资银行的发展对我国银行业影响的分析

银行业的国际化经营在金融全球化和金融服务贸易的背景下已成为必然趋势。从2001年加入世贸组织至今,我国对外资银行经营人民币业务从地域限制、客户对象限制到逐渐开放,截至2006年6月,外资银行在我国设立了183家外资银行分行,14家法人机构,242家代表处,在华外资银行总资产达972亿美元。虽然外资银行在国内银行市场上所占据的比例仍较小,而且在进入过程中,我国政府对其严格管制,但外资银行在某些细分市场上表现出强大的竞争力,     

浅谈广东省名牌产品三维展示平台

产品销售有两种方式:一种是传统的销售渠道,主要是实体店,如商场、店铺等;另一种是电子商务渠道,也就是网购。当然,这两种渠道各有利弊。传统销售渠道的利弊传统的销售渠道是指产品要经过若干中间流通环节才到达终     

卓越绩效模式九解

卓越绩效模式就是通过综合的组织绩效管理方法,使组织和个人得到进步和发展,提高组织的整体绩效和能力,为顾客和其他相关方创造价值,并使组织持续获得成功。实施卓越绩效模式应注意哪些问题？近年来,＂追求卓越＂、＂卓越绩效＂、＂卓越绩效评价准则＂、＂卓越绩效模式＂等名词术语正成为日益响亮的热点词汇,＂中国质量奖＂、＂省政府质量奖＂、＂市长质量奖＂等各级政府质量奖正在中华大地如火如荼地开展。但是,     

中国大学体育课程改革理念与实践回顾（综述）

基于大学体育课程传统教学存在的种种弊端,进行大学体育课程改革的呼声日渐高涨。文章在搜集整理大量相关文献的基础上,系统回顾了中国大学体育课程改革提出的历史背景,指出了大学体育课程传统教学的弊端。总结了影响中国大学体育课程改革的主要理念,列举了国内几所高校在大学体育课程改革方面的成功探索。期望能为中国大学体育课程改革的探索之路提供一点有益的思考。     

中国开放式基金业绩持续性实证研究

开放式基金(Open-end Fund)指基金发行总额不固定,基金单位总数随时增减,没有固定的存续期,基金份额可以按基金的报价在依法设立的证券营业场所申购或赎回基金单位的一种基金类型。开放式基金业绩的持续性是指历史业绩良好的开放式基金能在未来继续保持良好的业     

高等教育中的学生评教体系研究

学生评教是当前我国高校教学质量监控体系的重要组成部分,测评内容是否科学,数据分析方法是否得当,直接关系着学生评教的效果.影响学生评教的因素主要有学生、教师和学科内容等几个方面.针对学生评教实施过程中可能出现的问题,高校应确立测评目的并培育良好的测评理念,积极鼓励教师和学生参与并完善教学测评条目,优化测评数据处理方法,并恰当处理和利用测评结果,改善现有的评教体系,从而较为公正地评价教师,提高整体教学效果.     

对我国开放式基金风险的实证研究——基于GARCH模型的VaR方法

从我国开放式基金收益率序列的分布、波动性和杠杆效应三方面考虑,在正态分布、t分布和GED分布的假设下,-建立了估计基金风险的VaR—GARCH、VaR—EGARCH模型,选择合适的模型对各只基金及不同类型基金的VaR值进行估计,并应用Kupiec方法对VaR模型的准确性进行了返回检验。结果显示,基于GED分布的GARCH模型计算的VaR值比基于t分布的GARCH模型计算的VaR值更真实地反映了基金的风险,不同投资类型和投资风格的基金的风险也不尽相同。     

基于全局主成分分析的城市化水平综合评价研究——以山西省11个地级市为例

本文构建了城市化水平综合评价指标体系,给出了2003～2006年的面板数据,并运用全局主成分分析方法对山西省11个地级市的城市化水平进行了综合评价研究,论述了各地级市的城市化发展的不平衡性,提出了促进城市化发展应采取的对策和措施,-为促进城市化的进一步发展提供了参考依据.     

基于DEA(C~2GS~2)模型的开放式投资基金绩效有效性分析

针对传统基金绩效评价评价方法存在的局限性,将DEA(C2GS2)有效性评价的思想引入到我国开放式投资基金绩效的评价中。根据开放式基金的特征,建立了DEA(C2GS2)评价的输入、输出指标体系,对31只基金在2005年间绩效的相对有效性进行了计算和比较,对处于无效状态的基金,分析了在投入产出方面需要进行调整的比例。结果显示,在评价的基金中,只有12只基金是DEA有效,基金在投入的各指标方面还有较大的调整空间。     

高等教育中的学生评教体系研究

学生评教是当前我国高校教学质量监控体系的重要组成部分,测评内容是否科学,数据分析方法是否得当,直接关系着学生评教的效果。影响学生评教的因素主要有学生、教师和学科内容等几个方面。针对学生评教实施过程中可能出现的问题,高校应确立测评目的并培育良好的测评理念,积极鼓励教师和学生参与并完善教学测评条目,优化测评数据处理方法,并恰当处理和利用测评结果,改善现有的评教体系,从而较为公正地评价教师,提高整体教学效果。