国外高等职业教育对我国应用型本科院校转型的启示——以商洛学院为例

应用型本科院校承担我国高等本科职业教育的任务,在转型之初存在的问题是重就业指导轻职业教育、重基础理论教学轻实践能力提高、重学历学位轻双师型师资培养、重统一培养轻个体职业指导等;分析其成因主要有国家职业教育制度的影响、社会对职业教育评价的偏见、学校教育观念转变不到位和人们的职业意识淡漠。国外高等职业教育以满足经济发展需求为动因,以法律制度为保障,按市场需求设置专业课程,严格职业教育任职资格,注重学生职业发展需求。借鉴国际经验,应用型本科院校要强化职业教育观念,培养应用技术性人才;开展行业市场调研,突出地方特色设置专业课程;推进"跨界合作"教学平台建设,培养应用型师资队伍;注重个体职业指导,满足学生多样化发展需求。     

谈高职院校的课程建设

课程建设是高校教学工作的核心任务之一，是提升专业内涵发展水平的重要保证。高职院校的课程建设不同于本科院校的学科型教育，应当服从于培养“技术技能型”人才的要求，在工学结合人才培养模式的实践中，不断探索，不断改革，使课程建设突出职业性、开放性和实践性。     

新建本科院校服务地方经济社会发展途径探索——以忻州师范学院为例

在高等教育功能日益多样化的21世纪,忻州师范学院作为新建地方本科院校,在服务地方经济社会发展方面,进行了一些有益的探索。这些探索包括在教学方面,建立应用型人才培养体系;在科研方面,开展五台山文化、忻州区域经济文化研究,弘扬地方特色文化。与此同时,学院内部构建了适应地方经济社会发展的管理机制,外部打造了有利于服务地方经济社会发展的良好环境。这些举措极大地提升了学院服务地方经济社会发展的能力。     

“应用型”物流管理专业人才培养要突出“四实”

物流行业市场人才缺口较大，综合型高层次物流管理人才属于稀缺资源，物流管理专业应用型本科教育正肩负着培养综合能力强的，有突出行业特色的物流人才的重任。因此，学生在校期间，应该侧重培养其突出坚实的理论基础，扎实的业务技能，求实的创新精神和务实的工作作风，才能逐步适应和满足现在和未来国内外物流市场的人才需求。     

新建本科院校应用型人才培养的路径探析

应用型人才培养是一项复杂的系统工程,新建本科院校必须对应用型人才培养的路径做出科学合理的选择,培养方式实现多元整合,教学内容突出职业素能,课程改革促进学生和谐发展,师资建设强化应用能力,教学质量接受市场检验。     

面向应用型本科期货投资课程教学改革

基于期货行业人才需求特征和能力结构要求,重点结合期货投资课程的主要特点,着重剖析当前应用型本科期货投资教学中普遍存在的问题,提出创新教学手段,以实际应用、动手操作为导向的应用型本科期货投资课程教学手段和方法,切实提高教学效果。     

吉林农业大学家政学教学实习模式改革研究

教学实习是教学过程的重要环节，就家政学的学科特点而言，更应重视教学实习工作的成效。本研究根据吉林农业大学家政学教学实习模式中存在的问题，从整合利用校方资源实现资源优化配置；以校企双赢为目标增加企业配合度；提高学生参与度培养学生实习兴趣与积极性等方面提出改革设想。     

职教视野

<正>上海试点中职生直升应用本科根据上海市教委发布的中等职业教育—应用本科教育贯通培养模式试点方案,中职生毕业后,可通过转段考试升读大学本科,"中本贯通"学制一般为7年,试点专业主要为技术技能型。转段考试由文化课考试和技能水平测试组成,两者成绩各占50%。从今年9月起,上海已有5所学校参与首批"中本贯通"试点,总计招生约120人。     

试论通过新生教育缓解本科留学生跨文化障碍——以江苏大学为例

近年来,大批国外学生来华进行本科专业学习,与此同时他们跨文化适应的问题也日益受到关注。留学生的新生教育是为了帮助他们尽快适应在华生活和学习,帮助他们克服跨文化适应障碍,顺利地过渡到专业学习。然而,目前国内多数高校的本科留学生新生教育存在着时间短、持续性不强、内容缺乏针对性、学生参与度不高等问题。本文以江苏大学为例,通过分析本科留学生的跨文化障碍及其影响因素,结合现有新生教育举措、专家和学生意见,尝试总结出一个长期可行、细致全面、系统高效的新生教育体系,目的在于帮助来华接受本科专业教育的外国学生缓解跨文化障碍,促使他们成为真正知华、友华的优秀人才。     

新建本科院校教学档案建设的研究思路和方法

从新建本科院校教学档案建设的研究思路和方法谈起,对地方院校的教育教学档案建设从特色性角度展开研究,这不仅关涉我校的建设与发展及教学水平的评估,同时为国内同类院校的档案建设工作提供着可资借鉴的价值。