基于任务驱动法的C语言教学探讨

将任务驱动教学法运用在高职《C语言程序设计》教学中,详细讲解了基于任务驱动教学法的C语言教学实施过程,并指出了该门课程采用任务驱动教学法时教师应该注意的问题和用协作学习的理念来弥补任务驱动教学法的不足。实践表明,采用任务驱动教学法培养了学生运用C语言解决实际问题的综合应用能力,体现了工学结合的教学理念。     

“条形码技术”课程教学设计——基于任务驱动教学法的视角

适应高职教育改革与发展的需要,通过创新条形码技术的课程教学方法,以提高课程教与学的质量,培养学生的实践能力。首先根据任务驱动法的教学要求,设计了条形码教学的课程任务,并对任务逐一进行分析及任务实施进行评价,接着就任务驱动教学中可能存在的问题进行深入分析,并提出解决问题的方法。     

《工程招投标实务》课程项目化教学改革的研究

市场经济条件下,工程招投标已成为建筑市场工程发承包的主要交易方式。工程招投标相关从业人员在招投标过程中,既要掌握招投标基本知识,更需要具备招投标实务操作技能。高职院校在教学实施过程中,推行教、学、做合一、任务驱动的项目化教学模式,以实际招投标工程项目为教学载体,结合招投标软件编制招投标文件,通过评标结果的分析反馈,能提高投标文件的有效性与准确性。采用驾证式考核的课程评价体系,是高职院校培养学生的职业能力,提升学生综合职业素养的有效途径。     

《建筑工程计量与计价》课程教学改革探索

为了深化《建筑工程计量与计价》课程教学改革,笔者将人文关怀、案例教学和任务驱动等方法运用到本课程的教学实践中,学生反响良好,效果显著。     

物流管理专业实践教学探索

在物流管理实践教学过程中,以"任务驱动"模式为指导,充分运用各种实践手段,注重培养学生的动手操作能力,这是培养应用性人才的全新教学模式。文章总结了吉林大学珠海学院物流管理专业实践教学的困惑,探索了其实践培养经验,旨在为其他院校的物流专业实践教学提供借鉴。