破解企业创新的密码——访《企业创新方法论》作者、中国石油和化学工业联合会会长李寿生

创新:经济新常态下的企业制胜之道记者:谈创新的书很多,您写这本书的背景和初衷是什么呢?李寿生:改革开放以来,我国经济经过30多年的高速发展,经济总量已位居世界第二位。我国虽然是一个经济大国,但还不是一个经济强国,特别是我国宏观经济进入新常态之后,结构性矛盾更加突出。     

金融危机的反思——基于马克思主义经济学和现代主流经济学研究方法比较分析视角

全球性经济危机的爆发,主流经济学不仅无法预测危机的到来、更试图回避危机的存在,以及应对危机措施的乏力,使得主流经济学饱受非议,而马克思主义经济学由于其理论的深刻性此时重新受到人们重视,其从收入分配视角认识到经济危机的根源是社会收入分配不合理,并有针对性地提出应对经济危机的有力措施。     

马克思《政治经济学批判大纲》、“经济学提纲”与中国经济发展模式

马克思《政治经济学批判大纲》(1857-1858)及其经济学提纲(8条)首次集中阐述了马克思政治经济学方法论尤其是逻辑体系构筑方法。提出了生产力(生产资料)的概念和生产关系的概念的辩证法、生产关系两分方法以及中介范畴等原创性思想,从而为探索中国经济学体系及其经济发展模式提供了方法论基础。中国经济发展模式应该跳出西方学者的模式中性论和价值中立论,努力挖掘《政治经济学批判大纲》及其经济学提纲(8条)中所蕴藏的当代价值,建构中国特色的经济发展模式。     

20世纪西方经济学的新成果、新方法、新发展对马克思主义经济学的挑战

20世纪末期以来,西方经济学无论在微观还是宏观、思想还是方法、自由主义还是干预主义等多个方面都取得了重要的进展,有些方面的进展正在引起其基本框架的变化,有些正在拓展经济学的边界和基本假设。其研究的动态趋势     

毛泽东学习观的方法论解读

毛泽东学习观的方法论是一种全新的独具风格的方法论。毛泽东以自己多年学习马克思主义的经验为依据,提出并最后形成贴近现实,借书本向前人学习;深入农村,借调查向群众学习;融入社会,借探索向实践学习;正视错误,借反思向错误学习;相互借鉴,借探讨向同仁学习的学习观方法论,为我党学习马克思列宁主义奠定了方法论基础。     

2010年中国经济史研究总论述评

一、历史观与方法论彭刚指出,20世纪西方史学理论中关于历史学性质、历史学家工作与过往历史实在之间关系的看法,可以区分为重构论、建构论与解构论三种观点。在重构论看来,历史学家的历史是尽可能逼近历史实在;在建构论看来,历史学家的历史是以特定历史学家的特定视角呈现史家对历史某个面相的理解;解构论则认定,人们无从突破史料的限制或     

国窖1573中国品味的审美价值

我们运用系统论对于美学的方法论,遵循马克思“自然向人生成”（《1844经济学——哲学手稿》）的最高美学命题,按照黑格尔的观点,美的对象的各个部分和各种特征既是多样的相对独立,     

学习践行东汽精神方法论探析

众所周知,自5．12汶川特大地震发生后。全社会宣传最多的是两种精神,一种是伟大抗震救灾精神,另一种就是“东汽精神”。     

“创新型经济学系列教材”征稿启事

一、编写宗旨为在经济学科教学与研究中继承和发展马克思主义经济学,突出优秀教材在繁荣和发展现代经济学理论中的重要作用,本着"马学为体、西学为用、国学为根、世情为鉴、国情为据、综合创新"的原则,由中华外国经济学说研究会、中国经济规律研究会与中国人民大学出版社共同成立"创新型经济学系列教材"指导委员会,由刘国光教授、程恩富教授、贺耀敏教授任总主编,组织编写"创新型经济学系列教材"(暂定名),特向国     

略论我国档案学基础理论研究

本文通过对我国档案学基础理论发展历程的研究，分析档案学基础理论取得的成果及其中存在的问题，在此基础上预测我国档案学基础理论的发展导向。