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61.
郑越 《辽宁经济职业技术学院学报》2006,(2):86-87
外语教学的主要目的在于使学习者掌握一门语言,把语言作为—种工具来进行沟通和交际。交际教学法正是实现这一目的的有效途径。本文从交际教学法的理论与特点入手,结合目前高职英语教学的现状,探讨了交际教学法在高职英语教学中的应用,展示了交际教学法在英语教学中的优越性。 相似文献
62.
刘向红 《广州市经济管理干部学院学报》2007,9(4):63-67
任务型教学是交际语言教学新的发展形态,它为英语教学提供了新的教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.根据大学英语听力教学的特点,提出大学英语听力教学应采用任务型教学法,并介绍了任务型听力教学的类型和过程. 相似文献
63.
远程开放教育英语教学模式的改革与尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
教学模式的改革是人才培养模式改革的核心。在远程开放教育英语教学实践中要首先转变教育观念,转换教师和学生的角色。改革传统面授教学模式,充分体现以学生学习为中心的教学理念,同时加强学生学习过程监控和学习支持服务。 相似文献
64.
语言是交流的工具,语言教学起着至关重要的作用。随着社会经济、化以及科学技术的飞速发展,英语教学中旧的教学方式也得随之变化,以适应社会发展的需要。改革势在必行,但受到诸多因素的影响,改革效果不太明显。 相似文献
65.
语境在英语词汇教学中的重要作用 总被引:9,自引:0,他引:9
陈爱梅 《东北财经大学学报》2002,(2):82-84
自20世纪70年代后,越来越多的语言学家和语言教学工作意识到语境的重要性,特别是语境理论对英语词汇教学实践具有重要的指导意义及研究价值,这使得词汇教学主语境分析有着坚实的理论基础。词汇是语言的基本要素,词汇依存于语境并受之影响。只有在语境中进行词汇教学才能帮助学习掌握词汇的确切意义,帮助学习利用有限的词汇准确,灵活地进行语言交际。 相似文献
66.
刘美玲 《福建商业高等专科学校学报》2005,(3):66-68
本文旨在探讨跨文化交际在语言教学中的作用及如何在英语教学中结合文化教学.文章具体说明了跨文化交际研究的一般问题,外语教学和跨文化交际能力之间的关系,指出教语言必须结合与语言本身相联系的文化因素.此外,文章还介绍了在英语课堂中如何提高学生的跨化交际能力.广大英语教师必须努力培养学生的跨文化交际意识,提高学生的交际能力(尤其是跨文化交际能力). 相似文献
67.
跨文化交际语言教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
本针对目前大学生英语应用能力普遍较差这一现象,提出了英语教学中应增加社会化知识这一重要项目以帮助学生提高实际交际能力的设想。章通过概述语言与化、交际与化的密切关系,并结合对学生的测试结果的分析,具体阐述了在英语教学中重视社会化知识的必要性。 相似文献
68.
69.
多媒体技术与大学英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对目前我国大学英语教学内容单调、效率低,不利于全面提高学生英语水平的状况,分析了在大学英语教学中运用计算机多媒体教学的优势,认为以此可促进教学思想观念和教学方法的改变。 相似文献
70.
王雪玲 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2007,(6)
认知语境是在话语理解过程中不断选择的结果,即听话人会利用百科知识、逻辑知识以及语言知识等去重新构建与当前话语信息相关的语境信息或假设.据此,笔者探讨了认知语境与英语学习之间密切的关系,进而指出:优化英语认知语境,以提高英语教学效果;掌握英语认知语境是英语教学的有效手段;科学的评价是利用认知语境促进英语教学的重要环节. 相似文献