理解在外语教学中的重要性

随着当前外语教学法研究探索的不断加深,深入研究外语的"理解过程",对进行外语教学改革,进一步提高外语教学质量具有很重要的意义。     

浅析我国英语口语教学

在我国普通学生从中学开始学习英语，但是绝大部分普通大学毕业生还是无法用英语进行交际，更不用说流利的交际了。这种情况与英语在我国作为外语学习的课堂教学环境有关。社会的发展要求外语教学界重视培养具有较强外语交际能力的学生。而我国的英语教学，尤其是在口语方面存在着很多有待于解决的问题。     

视听教学中多媒体技术的作用

从历史上看，人类所有教育变革的发生和发展都源于教育传播媒体的革命。计算机网络和多媒体技术的飞速发展和普遍应用，为教育的继续发展提供了前所未有的契机。推动了新教育革命的浪潮。这股浪潮对传统的外语教学产生了巨大冲击。人们开始更新理念，探索新型外语教学模式。传统教学模式中黑板，教材等教学媒体在承载信息的种类和能力以及使用的方便性上都有较大的局限性；而由这些局限性造成的困难恰恰可以通过多媒体网络等新型教学媒体得到克服。教学改革的目标就是要逐步实现教学现代化，提高教学质量和教学效率。多媒体教学是教学现代化的重要组成部分，也是整体教育改革的突破口。多媒体教学就是利用多媒体计算机综合处理和控制文字，符号、图形、动画、音频和视频等多媒体信息，把多媒体信息按照教学要求进行有机组合，形成合理的教学结构并呈现在屏幕上，然后完成一系列人机交互操作，使学生在优化的学习环境中进行学习。     

中西文化心理差异与外语教学

中西方文化心理差异产生的主要表现,及其形成原因。外语教师在教学中要培养学生树立跨文化意识,减少中西文化心理差异的影响,创造符合中国文化的最佳外语教学模式。     

兴趣、焦虑度与自信心对第二语言习得的影响的调查报告

本文主要对非智力因素中学习者的学习兴趣、焦虑度和自信心对第二语言习得的影响进行详尽的研究。正文包括三个部分：首先对该项研究的理论基础和现实意义进行综述，其次对本文所涉及的有关学习者的学习兴趣、焦虑度和自信心的问卷调查以及大量的相关数据、图表进行分析。从分析结果中不难看出。学习者个体的情景焦虑、自信心、学习兴趣与语言水平之间存在相关关系。这一结论对于第二语言习得与第二语言教学都有着较大的现实意义。外语教师应该重视并不断探索非智力因素中学习者个体差异对语言习得的影响，并根据学习者的个体差异寻求行之有效的教学方法以降低学生的焦虑度，增强学生的自信心，培养学生的学习兴趣。从而最大限度地获得语言教学的效果。     

语言能力与语言运用的区别及其对外语教学的启示

文章讨论不同时期语言学家对语言能力和语言运用的不同表达 ,分析两者的区别及其获得的途径及方法 ,在此基础上 ,探讨了语言能力与语言运用对外语教学的启示     

以学生为中心的专业外语教学理念

在当今大学英语教学思想正处于百花齐放、百家争鸣的时期,一种"以学生为中心"的大学英语教学理念已颇受关注。如何使这种理念体现在专业外语教学实践中是广大教师一直思考的问题。笔者通过本文从三个方面浅谈一下自己的看法。     

谈模拟教学在专科外语教学中的可行性

外语是专科院校学生必学的一门基础课。具有很强的实用性、职业性和实践性。以往专科的外语教学 ,采用的是和普通高校一样的教学方法 ,教学效果差 ,毫无特色 ,无法实现专科院校的培养目标。本文根据专科院校的培养目标的特点 ,提出了一种新的外语教学法———模拟式教学法。     

默会理论在高校外语课堂的应用研究

当今流行的外语教学法往往侧重明确知识的教授和学习方法,忽略了外语课堂的默会性特征。波兰尼的默会知识理论侧重突出默会知识对明确知识的导向性意义,对解决中国外语课堂教学“高分低能”的困境有着积极可行的意义。在教材的应选取上应“淡史重文”、“详近略远”;在教学手段上,应善用“布白”艺术留有默会空间,并借助多媒体教学手段增强情境体;考核方式上向应默会知识考核倾斜;在课堂教学以外应营造外国文学学习的大环境,延伸课堂教学。     

论外语教学的批判性思维视点

外语批判性思维启示我们,外语应进行对话性教学,建立思维型教学文化,而教师必须致力于引导学生获得发展的主动权,成为有独立思维的个体,从而主动地构建自我体验与探究的行为方式。