全文获取类型
收费全文 | 327篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
财政金融 | 16篇 |
工业经济 | 15篇 |
计划管理 | 71篇 |
经济学 | 26篇 |
综合类 | 42篇 |
贸易经济 | 56篇 |
经济概况 | 99篇 |
信息产业经济 | 1篇 |
邮电经济 | 1篇 |
出版年
2022年 | 1篇 |
2020年 | 1篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 44篇 |
2013年 | 29篇 |
2012年 | 29篇 |
2011年 | 30篇 |
2010年 | 54篇 |
2009年 | 33篇 |
2008年 | 19篇 |
2007年 | 9篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 9篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 4篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有327条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
高中生物新课改更加突出以人为本的科学发展观,课堂教学中关注了教学方式与学习方式的和谐统一。“学案式”教学,目的就是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学,提高了学生的学习兴趣和思考问题的能力。改善了原来“填鸭式”教学的不足.让学生学习变被动为主动。本文主要针对于“学案式”教学的诞生、意义、过程、效果及学案的编写等方法做了简单的阐述。 相似文献
73.
设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,即以老师和课本为中心,忽视了学生自主学习的意识和能力;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,没让学生参与,缺少公开性和透明度,学生在课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习。在当今教学改革中,又出现另一种极端:过分强调学生的主体作用,弱化教师的主导地位,只注重课堂的“活跃”场面, 相似文献
74.
“双层次问题式导学法”的教学改革在我校实施以来,作为一名体育教师,我同样深切的感受到课改带来的生机和活力,并尝试在体育教学中实践。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,受到师生的青睐。但我们在体育教学实践中,真正要将小组合作学习有效地开展绝非易事。在课堂上,主动展示的学生总是那么几位同学,其余学生若无其事。究其原因。他们可能是平时体育成绩差、协调性灵活性不太好,面对新技术动作无从人手;也可能是学生的学习态度不端正,不想参与到课堂中来;也可能这些学生胆怯、腼腆,怕万一做错了老师批评。如何让学生真正开展小组合作学习,参与小组模拟,真正学会讨论、自学,掌握小组合作的技能,我认为可从以下几方面着手:一是自学要有明确的目标。 相似文献
76.
苗静 《现代营销(创富信息版)》2013,(7):56-57
本文以问题教学法为依据,论述了在保险学本科专业教学中开展问题性课堂教学的现状及意义,笔者结合自己的教学实践,提出了在保险学课堂教学中运用提问、设问、疑问、留问为主体的"问题导学法",同时辅以学生互补教学,专题补充教材,演绎案例等教学方法。通过这些教学方法在保险课堂教学中的探索与实践,旨在提高保险专业学生的自主学习能力和创新能力,从而提高其综合职业能力。 相似文献
77.
郭文东 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(11):139-140
深入研究地理教学模式有助于提高教学质量,保证教学实际效果。另外,随着新课程改革的不断深入,需要构建符合新课程基本理念的教学模式。因此,笔者在教学实践的基础上,结合相关理论学习,提出案例导学-自主探究的教学模式,力图贯彻落实新课程基本理念,提高课堂教学质量。 相似文献
78.
什么时候才是领导变革的最佳时机?因为惟一不变的是变化,因此答案是:任何时候。不论企业时乖运蹇还是春风得意,变革必然名列工作议程首位。 相似文献
79.
80.