全文获取类型
收费全文 | 1544篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
财政金融 | 200篇 |
工业经济 | 160篇 |
计划管理 | 283篇 |
经济学 | 131篇 |
综合类 | 57篇 |
运输经济 | 22篇 |
旅游经济 | 1篇 |
贸易经济 | 205篇 |
农业经济 | 67篇 |
经济概况 | 210篇 |
信息产业经济 | 205篇 |
邮电经济 | 11篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 11篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 30篇 |
2014年 | 77篇 |
2013年 | 67篇 |
2012年 | 84篇 |
2011年 | 90篇 |
2010年 | 114篇 |
2009年 | 81篇 |
2008年 | 85篇 |
2007年 | 80篇 |
2006年 | 84篇 |
2005年 | 57篇 |
2004年 | 65篇 |
2003年 | 84篇 |
2002年 | 81篇 |
2001年 | 85篇 |
2000年 | 51篇 |
1999年 | 24篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 36篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 2篇 |
1963年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1955年 | 3篇 |
1953年 | 3篇 |
排序方式: 共有1552条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
从深圳罗湖过境之后,乘坐东铁线五个站便可到达火炭,这里没有香港市中心花花绿绿的广告牌和提着大包小包的大陆客,高楼林立间的马路并不见太多车辆往来,厂房楼下只有几家士多、修车档、大排档等经营社区生活必需品的档口,此外就是看到工人进出于大厦的忙碌身影。火 相似文献
72.
读冯仑先生的《寻找民企成长的钥匙》,颇受启发。令人深思。在“国进民退”的趋势没有根本改变的态势下,许多民企还能“逆势增长”,开拓新局面,委实让人感动。揆数一年来引人关注的经济发展大事件,诸如:联想跃上新的高峰,成为全球第二大PC厂商,柳传志完美卸任,杨元庆接过帅旗; 相似文献
73.
我对民营经济情有独钟。从2005年"非公经济36条"问世,到2010年"新非公经济36条"出炉,无不欢呼冲动,充满着期望。"毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展"——是我坚定不移的信念。 相似文献
74.
2010年是制定国民经济和社会发展十二五规划的启动之年,又是提出转变经济发展方式取得实质性进展要求之年。中国现代经济史研究者围绕科学发展这条主线,深化研究,开拓了诸多有价值的分析视角和创新性的探索。越来越多的学者认为,现代中国经济发展史中的一些内容,诸如后发国家的赶超战略、政府宏观调控与市场配置资 相似文献
75.
本文对作用于车身的约束阻尼结构进行理论分析和实验分析,分析各种有限元计算方法,计算夹层板的振动特性。并对粘弹于车身顶部的阻尼复合结构进行了模态实验和频率响应实验。 相似文献
76.
一、乌审召经验的历史点评
回顾我国西部治沙历程,总结生态建设成功经验,有一个典型是必须提及的,那就是有世界影响的中国内蒙古"牧区大寨"乌审召.上个世纪50年代末期以来,我区南部蒙古族聚居区的鄂尔多斯乌审召人,在条件严酷的毛乌素沙地,创造和发展了"治理沙漠、建设草原"的独特经验,引起全国关注、联合国重视,并受到陈毅元帅的赞扬.
但舆论宣传很长一段时间把它和愚公移山、改天换地的"农业学大寨"联系在一起,所以人们印象中它的经验就成了革命精神和冲天干劲.近几年来,我们追寻乌审召人"改造沙漠、建设草原"的足迹,反思他们的成绩,领略他们的贡献,研究他们的突破,发现他们的观点创新、理论创新和模式创新都在全国领先一步. 相似文献
77.
史玄之 《福建商业高等专科学校学报》2013,(4):17-23
从上世纪七十年代起,“合作学习”作为学术英语(EAP)能力培养的主要途径引来不少教师的关注,但将其科学合理地运用于教学课堂,并研究其实际开展的例子不多。文章以“行动研究”为框架,对实际教学实践中“合作学习”教学模式进行系统探究,通过文献查找、课堂观摩和教师访谈等研究方法搜集数据。研究表明,“异质组”是“合作学习”前最佳分组方式;“合作学习”任务应将趣味性、真实性、目标性合为一体;而教师不应过度介入学生“合作学习”中。 相似文献
78.
79.
80.