试论商业银行内部控制评价标准体系框架的建立

在内部审计工作中,对商业银行的内部控制进行评估必须有一套客观可行的基本参照标准。这套标准不仅可为商业银行自我评估和改进其内部控制以及注册会计师发表评价意见提供依据,还可以为各方人士的沟通与理解提供统一的基础。建立内部控制标准体系已经成为一项国际惯例,最具影响力的当属美国COSO委员会于1992年提出的内部控制综合框架公告。我国很多学者对美国COSO报告进行了全面介绍和研究,并运用COSO报告的标准与评价方法,从控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、监督五个方面对我国一些企业内部控制失败案例进行系统分析,同时…     

甘肃城镇体系规模等级结构:现状、过程及效率

甘肃城镇体系的首位城市在整个城镇体系中占有绝对的垄断地位 ,城镇体系规模等级很不协调。本文通过对甘肃城镇体系规模等级结构现状的分析 ,提出了甘肃的城市发展的方针应该是 ,继续发展特大城市兰州市 ,以充分发挥整体效益。同时 ,重点改善 5～ 1 0万人口的小城市的产业发展环境和基础设施水平 ,以带动农村经济发展和农村城市化。对中等城市 ,重点是扶持其从区域资源指向性产业向技术和知识创新支持性产业的结构转换 ,以提高综合经济效益。提高 5万人以下的小城市规模效率的主要措施应是增加投资和提高产出水平     

道德体系：市场经济的脉搏器

市场经济不仅是法制经济,也是道德经济,随着我国社会主义市场经济的深入发展,建立与之相适应的经济道德体系迫在眉睫。构建社会主义市场经济道德体系,关键在于建立与社会主义市场经济相适应的道德观念,正确处理价值取向与价值导向。一、建立与社会主义市场经济相适应的道德观念道德是社会经济的反映。社会主义道德体系是一个开放的系统,它要求我们在实践中不断丰富具有时代特点的内容。随     

为农产品精深加工提供技术支撑

欠发达地区农产品加工业的快速发展，必须以建立健全技术支撑体系为前提。     

内部审计成果转化的思考与实践

内部审计成果是指内审机构和内审人员通过审计实践，总结、积累、归纳、提炼而形成的对现实工作具有指导意义的内部审计经验及审计发现。内部审计成果分为有形成果和无形成果。有形成果包括增收节支、提高效益、降低风险和查处违规违纪资金。无形成果包括制度执行、经营规范状况评价、建议等。内部审计成果转化一般指将通过审计提出的问题予以整改，建议予以采纳落实等。     

我国物流法律体系的探讨

我国物流业经过几十年的努力建设已取得很大进展，但作为调整物流活动中各种关系的法律法规的制定和修改却相对滞后，从某种角度上看，法律法规的不完善导致了物流市场运作不规范，这已成为当前物流领域发展出现混乱现象的重要原因，直接影响着这一产业的健康发展。特别是在我国加入WTO后，必须履行各项相关规定条款，物流产业要与国际接轨，而我国目前的物流市场管理与行业管理关系还没有完全理顺，远落后于市场发展和WTO规则的要求；现有的物流法律法规也必须进行全面的清理，对相互矛盾或冲突的法律文件进行统一。因此，整顿我国物流业的当务之急是建立以法人治理结构为基础的现代企业制度，尽快修订完善相关物流法律法规，建立一套完善的物流法律体系。     

论管理审计的几个理论问题

审计从传统的财务审计发展到管理审计,标志着审计工作的进步和发展,是审计发展史上的一个里程碑。在这一发展过程中,审计的目的已由查错防弊拓展为帮助和促进被审单位最有效地利用资源,充分挖掘人力、物力、财力,改善经营管理,提高经济效益方面;审计的职能也由监督、检查、鉴证     

谈深化财政预算改革应注意的几个问题

党的十六大提出,要“改革和完善决策机制,推进决策科学化、民主化,完善重大决策的规则和程序”。从我国国情出发,建立起一个民主的、高效的预算管理制度体系,保证人民依法实现民主决策、民主管理和民主监督政府预算的权利,是推进社会主义政治文明和政治民主的必然要求。为适应这种要求,近年来,在财政管理方面进行了一系列重大改革,以部门预算改革为中心的一系列改革的实施,中央财政预算管理工作已有了根本性的变化。通过对预算内外的财政资源进行整合,实现了一个部门一本预算;通过编制基本支出预算和项目支出预算,对部门日常运转和特定事项…     

电子信息工程专业实践教学模式改革研究

针对我校电子信息工程专业实战教学的现状，明确了实战教学的改革应坚持以能力培养为主线．并树立传授知识、培养能力、提高素质协调发展以及理论教学与实验教学统筹协调的理念；将实战教学的体系分为基础层、提高设计层、综合应用开发层、科技创新层四个层次．构建了一个集教与学为一体。课内、课外为一体，理论教学和实践教学为一体，实际实验和虚拟实验为一体，校内实践和校外实践为一体的多元实践教学模式。     

工商管理类专业课程教学质量监控体系研究

课程教学质量是高等学校的生命线，学分制模式下，工商管理类专业课程因其本身固有的特性，课程教学质量的提升在较大程度上依托于一个完善的质量监控体系的有效运作，为此高校要采取措施，在内部构建起课程教学质量的监控体系来确保人才培养质量，从而提高办学水平。