全文获取类型
收费全文 | 97639篇 |
免费 | 91篇 |
国内免费 | 56篇 |
专业分类
财政金融 | 7870篇 |
工业经济 | 3134篇 |
计划管理 | 22641篇 |
经济学 | 9857篇 |
综合类 | 13187篇 |
运输经济 | 608篇 |
旅游经济 | 149篇 |
贸易经济 | 17731篇 |
农业经济 | 2814篇 |
经济概况 | 19585篇 |
信息产业经济 | 65篇 |
邮电经济 | 145篇 |
出版年
2024年 | 232篇 |
2023年 | 875篇 |
2022年 | 736篇 |
2021年 | 1092篇 |
2020年 | 1216篇 |
2019年 | 1734篇 |
2018年 | 705篇 |
2017年 | 2118篇 |
2016年 | 2619篇 |
2015年 | 3711篇 |
2014年 | 10684篇 |
2013年 | 9231篇 |
2012年 | 8422篇 |
2011年 | 10201篇 |
2010年 | 10695篇 |
2009年 | 9395篇 |
2008年 | 7006篇 |
2007年 | 4652篇 |
2006年 | 3238篇 |
2005年 | 3160篇 |
2004年 | 1577篇 |
2003年 | 1166篇 |
2002年 | 870篇 |
2001年 | 793篇 |
2000年 | 760篇 |
1999年 | 274篇 |
1998年 | 148篇 |
1997年 | 116篇 |
1996年 | 82篇 |
1995年 | 66篇 |
1994年 | 43篇 |
1993年 | 35篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
《安徽工业大学学报(社会科学版)》2018,(4):91-92
针对计算机专业人才培养目标,结合编译原理课程教学中普遍存在的"难教难学"问题,借助于高效的开源自动化编译工具,构建以实践为导向的互动式教学方式及其管理过程,提升了学生的抽象思维及解决复杂问题的能力。 相似文献
82.
江苏省师范生教学基本功大赛在师范生培养理念和培养质量上发挥了重要的引领功能,产生了积极的示范效果,为卓越教师教学基本功职前培养提供了有效路径。高校通过优化教师教育理论课程体系,构建课内实践、课外实训和实境锻炼整体融合的实践教育体系,加强多方合作,优化教师教育师资队伍。 相似文献
83.
《大众标准化》2021,(5)
近些年来,新课程改革工作得以落实,让素质教育工作得到了广泛的推广和应用,带给小学教育工作很大的影响。当教师进行小学教育管理的时候,已经意识到无论是学校,还是社会,均加大了对情感教育的关注力度。将此种全新的教学方式运用到小学教育管理工作当中,紧密联系学生的心理情况,旨在提升学生的核心素养,促进个性化发展。为此,积极开展不同类型的小学情感教育活动,有利于提高学生对学习的积极性,增强了小学生的学习成效,使其完成了既定的学习任务。文章首先阐释了情感教学的概念及其内涵,然后分析了情感教学中小学教育管理的运用作用,最后制定出情感教学在小学教育管理中的有效应用策略,有助于带给小学教育管理工作人员更大的参考和帮助。 相似文献
84.
"开放式住区"意味着住区街道、公共空间等面向城市开放,与封闭式住区相比,其内部公共产品的空间属性产生了变化,这也引起居民在物权方面的担忧。从空间权益的角度解读开放式住区的实践途径具有现实意义。"大院"和"小区"是最典型的中国居住区模式,分析认为,它们是政府对城市基层单位的空间发展权让渡,形成了空间权益的内化现象。开放式住区则意味着地方政府对基层空间主导权的回收。在实践途径上,比较了财产权模式与中国模式的区别,提出加强政府对城市空间发展权的主张;并分别针对"新建住区"和"改造住区"讨论了实践中的主要问题和可行方法。 相似文献
85.
86.
87.
叙述了现代计算机辅助外语教学的发展状况以及其在教学实践中运用的主要模式。通过对这些语言教学模式特点的分析,提出了外语教学所应采取的对策。 相似文献
88.
旅游法语专业的教学目标是培养应用性的法语人才.作为技能培养课,法语笔译课和法语导游课都强调技能性,互动性,有互利共生的关系,因此有可能根据"和而不同"的原则设计两门课的内容.在实践中可以采用总结模式及相关模式来实现"和而不同"的原则. 相似文献
89.
90.
电子信息工程专业实践教学模式改革研究 总被引:2,自引:0,他引:2
针对我校电子信息工程专业实战教学的现状,明确了实战教学的改革应坚持以能力培养为主线.并树立传授知识、培养能力、提高素质协调发展以及理论教学与实验教学统筹协调的理念;将实战教学的体系分为基础层、提高设计层、综合应用开发层、科技创新层四个层次.构建了一个集教与学为一体。课内、课外为一体,理论教学和实践教学为一体,实际实验和虚拟实验为一体,校内实践和校外实践为一体的多元实践教学模式。 相似文献