多元交互式高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设探索

文章总结分析了高职高专旅游管理专业现行实训教师队伍建设存在问题与薄弱环节,借鉴国内外职业教师队伍建设的成功经验,探索基于校企深度合作的＂师资结构多元、培养方式多样、工学交替互动、教做能力齐抓＂的多元化、交互式培养的高职高专旅游管理专业实训指导教师队伍建设创新之路。     

新疆兵团“新三型”职工发展问题研究

兵团职工是屯垦戍边的直接载体。新的历史时期,尤其是国家确立＂推进新疆跨越式发展和长治久安＂的重大战略目标后,兵团肩负的屯垦戍边使命也应该被赋予新的时代内涵。因此,培育顺应时代要求的＂新三型＂人才不仅是兵团自身发展的现实亟需,更是事关新疆跨越式发展和长治久安的长远大计。具体来说,兵团应以知识型、科技型、军事型的＂新三型＂职工作为人才发展策略,这对于兵团更好地发挥＂三大作用＂,努力发展成为国家西北的经济富庶区,优秀人力资源和现代文明的聚集地具有重要意义。     

教师—新闻从业人员—学生三位一体教学模式探讨

在新闻专业传统的课堂教学中,存在教师实践能力不足的现象,影响了课堂教学效果。实行三位一体的教学模式是解决这一问题的根本措施。这一模式的意义体现在：一是创新理论与实践相结合的教学模式,提高课堂教学效果;二是创新实践教学模式,将实践贯穿于学生学习的始终;三是创新案例教学模式,将最鲜活的案例带到课堂教学中;四是创新课堂作业评价模式,提高学生学习的积极性;五是创新与业界的互动模式,拓展学校的媒介资源。在实施这一教学模式的过程中,要注意注重加强教学管理、灵活安排教务工作、注重对新闻从业人员遴选、转变唯学历主义观念、加大对新闻从业者及媒体兼职教师的激励。     

林业事业单位员工激励机制研究

林业事业单位作为我国事业单位的重要组成部分,在加快林权制度改革、推动林业现代化进程中发挥越来越重要的作用。结合林业事业单位员工特点和激励林业事业单位员工的原则,运用波特-劳勒综合激励理论,构建出林业事业单位员工综合激励模型,并从管理制度激励、组织文化激励、过程激励、绩效制度激励四方面提出激励林业事业单位员工的合理化建议。     

基于和谐管理理论的提高员工忠诚度探讨

在人才流动频繁的今天,如何提高员工对企业的忠诚度,发挥他们的积极性、主动性和创造性,为企业做出更大的贡献是现今很多企业面临的问题。从和谐管理理论出发,运用和则机制与谐则机制对影响员工忠诚度的的各种因素进行了分析探讨,和则机制与谐则机制在互动中不断螺旋推进,从而最大程度上实现员工忠诚度的全面有效的提高。     

论人力资源管理中的人员测评

人员测评是一门融现代心理学、测量学、社会学、统计学、行为科学及计算机技术于一体的综合性科学。文章介绍了人员测评的主要技术,为企业人才测评提出了建设性的意见。     

瑞士争取国际组织职员职位和培养国际职员的主要做法

为向国际组织输送所需人才,瑞士联邦政府推出了一个针对性很强的“国际组织青年职员培训计划”。外交部接受有志成为国际职员的大学生和毕业生提出的申请,并通过网站提供国际组织以及如何到国际组织去工作的相关信息。政府还广辟渠道,除定期在自己的网站上并利用欧洲就业服务网介绍联合国机构以及其他国际组织机构岗位空缺情况,每还举办一次计算机等级考试,为联合国P2岗位、日本IO岗位和国际银行选拔所需人才。瑞士选拔和培养国际职员的经验值得我国借鉴。     

职工工作拖延行为与治理策略

围绕职工拖延行为,从职工个体属性、工作属性、组织属性3个维度探讨了职工工作拖延的内在行为特征和相互关系,并有针对性地提出企业治理职工工作拖延行为的管理策略。     

高职院校基层党政工作人员“职业高原”现象及对策

高职院校党政工作人员中较为普遍地存在着“职业高原”现象.究其原因,与其工作环境、职务晋升、变动缺失等因素密切相关.文章着重分析了高职院校中存在“职业高原”现象人员的表征,并建议要从认识自我、营造工作氛围、制度激励、拓宽晋升渠道和加强培训等方面来化解“职业高原”现象.     

Managing Organizational Change in Higher Education: Lessons From the University of Botswana

ABSTRACT

Utilizing data collected from a randomly selected sample of 360 academic and managerial staff, regression analysis was performed to identify the determinants of acceptance of change among employees at the University of Botswana. The results showed moderate levels of employee acceptance of innovations and revealed that, of the four categories of substantive factors analyzed, managerial features were the most important determinants of acceptance of organizational change. It was concluded that management action is needed to boost the levels of acceptance of change and that a more participative approach to the management of the change process is necessary to guarantee the involvement of all stakeholders from the decision-making to the implementation and administration stages of the process.