基于工程教育认证的地方高校无机非金属材料工程专业毕业要求

基于我国最新的工程教育专业认证标准,制定了适合地方院校的无机非金属材料工程专业的毕业要求。结合黑龙江省省区域经济发展的巨大需求,完成了培养目标与课程体系的制定和毕业要求达成度评价机制与方法的设计,达到了改革的预期要求和目的。     

重金属含量超标粪便肥料化技术研究

本研究以猪粪为原料,通过添加辅料后进行好氧堆肥,降低堆肥产物中的重金属含量,并且探讨堆肥产物生产有机肥料和有机—无机复混肥料的可行性,为重金属超标的粪便肥料化提供技术支持。结果表明猪粪和花生壳粉混合发酵的最高温度为68℃,堆温≥50℃持续10d,堆温≥60℃持续5d,达到了《粪便无害化卫生要求》(GB 7959—2012)规定;堆肥后产物中As和Hg含量超过了《有机肥料》(NY 525—2012)中的限定值、Hg含量超过《有机-无机复混肥料》(GB/T18877—2009)限定值;配制有机—无机复混肥料时添加化学肥料,稀释了发酵物料中的重金属含量,因此产品中重金属含量符合《有机-无机复混肥料》(GB/T18877—2009)限定值。     

无机非金属材料工程专业实践教学体系建设探究

完整系统的实践教学体系对于现代工科大学生实践能力、创新意识的培养至关重要。安徽工业大学无机非金属材料专业近年来在实验教学、实习教学、课程设计教学及毕业设计教学、创新实践平台等方面分别根据实际开展探究,强化了实践教学体系。     

环境专业《无机及分析化学》课程教学方法的创新探索

作为环境专业的先修基础课程,《无机及分析化学》是一门综合性、理论性、系统性较强的化学基础课。要充分发挥承前启后的重要作用。文章从培养学生综合化学素养着手,广泛利用"互联网+"手段,有效进行师生角色互换,多维度评价学习效果,探索在互联网和信息技术的基础上大学化学课程的教学新模式,为今后环境专业的学生科学系统的学习奠定夯实的基础。     

浅谈《无机及分析化学》实训教学改革与探索

本文主要针对当前农业类高职院校《无机及分析化学》实训教学现状,进行问题的分析与探讨,并结合笔者多年的实训教学经验提出农业类高职院校《无机及分析化学》实验教学改革的几点方案,以此为促进农业类高职院校《无机及分析化学》教育工作的开展提供意见参考。     

产学研合作创新示范企业 中国建筑材料集团有限公司 科技创新助推企业转型升级

正《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出,"深化科技体制改革,建立健全鼓励原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的体制机制,建立产学研协同创新机制,强化企业在技术创新中的主体地位。"创新是企业永续发展的活力源泉。中国建筑材料集团有限公司(简称"中国建材")坚持把科技创新作为企业科学发展的关键支撑,大力推进产研结合和科技成果转化,构建起我国建筑材料与无机非金属材料专业领域规模最大、技术水平最高、实力最雄厚的综合性科研开发平台、技术研发中心与服务机构。     

健康土壤是什么样的?

土壤资源有限且脆弱,是一种珍贵资源,需要使用者给予特别护理。但当前许多土壤和作物管理方式都不可持续。一种极端情况是,在欧盟区,过度使用化肥,已经导致氮沉积,这将威胁大约70%的自然可持续性。另一种极端情况是,在撒哈拉以南非洲的大部分地区,化肥使用不足意味着随作物一起输出的土壤养分不能得以重新补充,进而引起土壤退化,导致产量减少。这种状况是怎么产生的?主要原因是,在过去的100     

环境无机分析化学中关于现代仪器分析的应用与展望

现代仪器分析具有良好的灵敏度和精确度,而且能够适应较多的环境,这使得现代仪器分析在环境无机分析中得到了广泛的应用。     

无机非金属材料专业先进陶瓷材料方向教学改革探索

在无机非金属材料专业先进陶瓷方向的教学中,我们注重提高教师的工程实践能力,拓宽专业基础课的覆盖面,建立专业核心课课程实验,改革毕业设计环节,建立校外实习基地,取得了较好教学效果,拓宽了学生就业范围,增加了学生专业发展潜力。