基于K5示教法的自动化焊接实践教学改革初探

在自动化焊接的学生实践教学环节中,学校需投入大量的人力、物力和财力,以保障实践教学工作的有序进行。然而,部分高校由于受到各方面条件的限制,不得不减少或取消实践教学环节,这对于提高学生的实践动手能力造成了很大的阻碍。拟利用黑龙江科技大学实训中心现有设备:奥地利IGM公司的RTI330型自动化焊接机器人,针对该校材料学院焊接专业在校学生,采用K5示教器模拟实践操作环节,通过人机交互界面以示教的方法让学生更多地去感受实际焊接过程,使更多学生得到实践锻炼的机会,为自动化焊接实践环节节省了材料和设备。在整个教学环节中,既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的认知主体作用,真正实现了产学一体化,学做合一,为用人单位培养出适应行业发展的应用型焊接人才。     

沈阳工学院拟实施专科生英语项目教学的可能性探究

项目教学法是师生共同完成一个工作项目进行的教学行为,是目前新型的英语教学方法.本文初步探讨了在沈阳工学院这类以"应用为本,学以致用"的三本类院校中,如何在专科生中进行英语学科的项目教学.     

关于计算机专业实践教学体系的建设策略思考

随着社会就业竞争压力的不断加大,计算机专业学生就业时,企业对于他们的实践动手能力有了更高的要求,为此,一定要重新改革计算机专业实践教学体系,加强学校对于实践教学方面的构建,提高学生的实践能力.     

电子商务专业实践教学体系研究

为了适应社会变革的需要,也为了配合高等院校实行全面改革,培养出一大批既要懂得专业知识和理论知识,又要具备较强的实践能力的高素质应用型人才,在电子商务方面要具备基本的实践能力,为此本文以电子商务基础实践能力为培养目标,从实践的角度对教学体系进行设计与研究。     

浅谈如何管理提高英语听力理解能力

听力理解过程包括感知、分析和运用三阶段,由感知记忆、短期记忆和长期记忆系统构成,本文旨在探讨学生在英语听力理解过程中遇到的问题,以及教师如何指导学生提高英语听力能力.     

实用性视角下的大学英语实践教学模式初探

文章以河北省三所高校运用问卷调查、实地考察、访谈、课堂观察等方法收集所得的文字数据、录音及影像资料为基础,对部分大学英语实践教学方法进行分析整理,以期初步构建实用性视角下大学英语实践教学模式。     

高职计算机应用基础课程的分层教学改革实践

《计算机应用基础》课程是面向高等教育新生开设的一门公共基础课程、必修课。目前,各院校一年级新生之间的计算机基础知识水平存在着较大的差别,传统"一刀切"的教学模式无视学生个体差异,很难满足学生的要求。在前期调研的基础上,我院从2015年秋季开始,在建筑专业进行计算机应用基础课程分层教学改革试点,从教学内容选择、实践项目、教学方法、考核评价等多方面进行了探索和尝试,取得了一定效果。     

高职“分层课堂”教学模式改革初探

"分层课堂"是对同一课程按专业性质、培养方向和难易程度进行分级开课,帮助学生根据自身兴趣、学习能力、职业取向选择学习层次,实现因材施教。本文针对目前高职院校课堂现状,提出实施"分层课堂"的具体实施措举。     

项目式教学在高职《经济学基础》课程教学中的应用

文章主要探讨了高职《经济学基础》在教学中应用项目式教学,取得了较好的教学效果,改善了课堂气氛,提高了学生学习的热情,介绍了项目式教学法的特点和在教学中应用项目式教学的具体做法。     

农业经济学案例教学实践问题探讨

案例教学是一种实践性的教学活动,可以激发学生学习和研究农业经济理论的兴趣,提高学生的理论分析能力。文章结合农业经济学的特点,分析了实施案例教学的起源和优势,并结合农业经济学案例教学中存在的问题,提出相应的解决办法。