论数字化教学资源开发与“翻转课堂”——《中外民俗》课程为例

随着互联网及智能手机的普及,数字化教学深入到学校教学。"翻转课堂"革新了传统课堂的教学流程和秩序,激发了学生的学习兴趣,促进了学生的学习能力的培养、提高了协作意识,并将被动式学习转变为探究式学习。数字化教学资源与"翻转课题"通过课下学习和查阅资料,结合传统的面授学习模式,发挥"面对面"和"背对背"两种学习方式的各自优势,起到了很好的线上线下学习的教学效果。通过在《中外民俗》课程中的翻转课堂教学实践,探索翻转课堂对学生知识的获取效果的影响,同时分析翻转课堂的不足之处,将对高职院校开展类似相关教学活动提供参考。     

非会计专业《会计学》翻转课堂教学改革实践及改进研究——基于问卷调查的分析

翻转课堂能有效解决非会计专业《会计学》学时有限,学生缺乏学习兴趣等问题。介绍了我院非会计专业《会计学》翻转课堂教学改革的具体做法,并结合问卷调查的结果分析了本次教学改革的效果,最后针对存在的不足提出了改进建议。     

人物

巴菲特:现在是买入股票的好时机。美国当地时间5月2日,一年一度的巴菲特股东大会召开。这是自1964年至今的第56次巴菲特股东大会。与往年不同的是,2020年股东大会以线上会议的形式召开,提问环节由3位记者来完成,他们事先收集股东提交的问题,并从中选出最有趣、最重要的发问。巴菲特针对新冠肺炎疫情表示,去年这个时候,并没有预期到疫情的暴发,新冠肺炎疫情的传播对全球的经济和居民的健康有着重大影响。     

面向市场的线上线下大学课程建设

大学的社会功能注定大学课程离不开市场需求。目前大学教育定位与市场机制之间还有一定距离,尤其对培养高端信息通信人才,提出了一种基于市场机制的立体化大学课程解决思路,分别从线下的精彩课堂建设,线上的社交网络课程群、课程教学网站、大学慕课建设等方面细化,最后指出互联网时代是面向市场的开放共享的大学。     

城市轨道交通车站设备课程教学改革研究——基于“岗位导向、学练一体”下

针对当前《城市轨道交通车站设备》教学过程中"所教"与地铁运营企业"所需"出现偏离以及理论教学与实践教学出现分离,教学小组深入地铁企业调研车站站务岗位能力需求,基于"岗位需求"确定教学内容,然后设计教学任务、课堂模拟实验及模拟生产实训,最后进行"学练一体"的教学实施。     

新冠疫情下基于中国大学MOOC和雨课堂的线上教学模式探索——以财务管理课程为例

随着互联网信息技术的不断发展",互联网+教育"的理念为线上教育模式注入了新的活力。新冠疫情期间,全国高校全面实行"停课不停学",本文以财务管理课程为例,利用中国大学MOOC和雨课堂进行全新的线上教学模式探索,课前布置学生自学慕课视频和预习案例,课中开展雨课堂直播,实现重难点串讲、案例讲评和相关知识点拓展,课后学生通过雨课堂直播回看、慕课作业与测验进行巩固,实现"课前——课上——课后"三者的有机联系,更好地实现教与学的融合,提升财务管理教学效果。