理工科院校人文素质教育课程体系的构建

理工科院校人文素质教育课程体系的构建,在于通过实施有效的人文教育保证学生人文素质的具备和提高,保证学生社会心理与人格的健全发育.为此必须突出以人为本的理念,并确立必要的制度性保证.     

人文与现代营销

经济的全球化必然带来企业营销的全球化 ,企业如何在现代国际竞争中实现企业发展目标 ,必须紧抓营销的核心 :人文因素。人文对消费有着普遍的影响 ,消费者常常通过购买某种产品 ,从中得到某种文化涵义 ,并利用它来创造和实现一种自我价值。所以 ,消费者需求反映消费者的人文内涵 ;产品文化里折射目标群体的人文特征 ;人文特征的把握是广告传播效果达成的基础和关键 ;人文因素也制约促销策略和分销策略     

基于人文特性的越商研究

越商是改革开放以后崛起的商人群体,它是浙商的重要组成部分。目前学术界对浙商的研究较为深入,但对越商的研究才刚刚开始。本文基于人文特性视角研究了越商的起源,越商的精神气质,越商的传承和越商的未来发展趋势,着重阐述了越商的精神特征。     

新时期公共图书馆的人文关怀

随着我国经济社会的不断发展,如何满足广大读者对社会信息的需求,加强公共图书馆的人文关怀,更好地为读者服务、为构建和谐社会服务,是摆在广大图书馆人面前的一个重要课题。实施人文关怀,图书馆要牢固树立＂以人为本＂的理念;坚持公共图书馆的公益性建设;提供更为人性化的服务;加强公共图书馆的软硬件建设。     

马克思经济学内含的人本主义及其体现

人本主义是马克思经济学的核心价值,马克思毕生的追求都在探索实现人的全面自由发展的途径。一般地,马克思经济学中的人本主义精神主要体现在对两大社会问题的关注：一是社会分配,二是人性发展。马克思认为,人性的异化是资本主义中极端不公正之社会分配下的必然结果,因而要克服人性的异化,也需要从社会再分配入手。     

试论护理教育的一体两面:科学与人文

加强人文教育是目前护理教育改革的发展趋势,教育者们通常从增加人文课程的设置、改进人文课程教学方法入手,以期达到加强护理人文教育的目的,但这只是加强人文教育的基本途径,要真正提高护理人文教育的效果,作为护理教育者和管理者应认识到,科学教育与人文教育是护理教育的一体两面,是不能截然分开的。在教学实践中,护理教育的科学面和人文面应彼此兼顾。     

工科院校人文精神与科学精神的融合

加强大学生人文素质和科学精神教育是现代社会发展的客观要求,也是高等教育发展的必然趋势。人文精神和科学精神两者既各有其内涵特点又有着密切的内在联系。因此在高等教育特别是工科高等教育中必须强调科学精神与人文精神的融合。     

关于加强外语类院校学生综合素质教育的思考

素质教育要求我们重新审视教育的功能和目标定位。外语院校要培养适应 2 1世纪现代化建设需要的高素质人才 ,必须转变教育思想 ,强化综合素质教育的理念 ;树立培养厚基础、宽口径、高素质的复合型人才的质量观和教育观 ;以改革教学内容和课程体系为重点 ,加强思想道德和文化素质教育 ,加强校园文化建设 ;通过多种素质教育的载体 ,创造良好的文化氛围 ,推动素质教育向纵深发展     

孙中山社会救助思想的形成及特点

孙中山在长期革命斗争和社会实践中，形成了一系列颇有建树的社会救助思想，尤其是以民为本的博爱观，并成为其民主革命理论的有机组成部分。孙中山社会救助思想及其主持建立起来的民国社会救助体系为后来北洋政府以及国民党政府采取各项救助措施提供了良好的借鉴；中国传统社会救助事业的近代化转变由此拉开序幕，孙中山承前启后的历史作用自然不容置疑。     

科学创新的人文动源系统

创新是当今世界发展的主题,科学创新是创新链条的初环,研究科学创新的动力系统成为一种必然.科学创新的人文内涵表现在各种人文要素对其影响上,这些结构要素的系统动力学效应成为科学创新的动力源泉.这些人文要素大体包括哲学、宗教、政治制度、法律、社会道德、文学和艺术等.它们主要从诱发基本观念、规范、情感三个角度对科学创新产生影响.