我国初中生劳动教育评价标准的研究

党的十八大以来,习近平总书记多次发布有关我国劳动教育的重要讲话,国家在不断提升对劳动教育的重视程度.初中阶段是一个人发展的关键时期,这时的劳动教育对学生未来的发展起到承上启下的作用.但作为对劳动教育具有诊断、导向、发展、管理功能的劳动教育评价当前面临着一定困境,劳动标准不够明确等不利于劳动教育达到应然的状态,文章主要从...     

基于产教融合的研究生联合培养基地建设研究

研究生联合培养基地是开展研究生实践学习的重要场所,是产业与教育一体化的重要事业。目前研究生联合培养基地存在建设内涵模糊、培养模式存在歧义、政府扶持力度不够等问题。基于产教融合的研究生联合培养基地建设对策：确定基地建设目标;完善基地教学体系;丰富基地教学资源;建立基地考核评价体系。     

基于大数据分析工具Power BI的财务分析课程教学实践研究

在大数据时代,将Power BI整合入财务分析课程至关重要。研究探讨了Power BI在财务大数据分析中的应用,并设计了教学实践,包括明确目标、丰富资源、综合方法、重构内容。研究还通过案例展示其在获取、建模、分析、可视化、报告共享等环节的应用。教学评估显示,Power BI提高了教学互动性和学生数据分析能力,为丰富财务数据分析课程的教学实践提供了经验借鉴。     

高排放强度省区2020年碳强度目标情景分析——以甘肃省为例

本文基于国家碳排放强度降低的目标需求,对高排放强度省区2010-2020碳排放情景进行了分析。选取甘肃省为研究案例,分析了2005-2010年碳排放的基本状况和碳排放强度降低原因,根据不同的经济发展速度、能源强度和减排目标设定了6种不同的2010—2020年碳排放情景,并就2020年40%～45%减排目标与北京、上海、宁夏、内蒙古、山西、全国平均水平进行了比较,结果表明:在2020年实现碳排放强度降低40%～45%目标下的6种发展情景中,2020年,甘肃省人均碳排放量为11.26tCO2～14.73 tCO2/人;能源强度为1.383吨标煤/万元～1.529吨标煤/万元,相对2005年降低32.28%～38.76%。     

1995—2010年居民家庭生活消费碳排放轨迹

居民家庭生活消费碳排放是指居民在家庭生活消费过程中所产生的间接碳排放量。根据生活碳排放研究方法,计算了1995—2010年中国31个省区人均家庭生活消费碳排放量,并从时间、空间角度对我国居民家庭生活消费碳排放特征进行分析。结果表明,(1)在时间上,1995—2010年,人均家庭生活消费、人均家庭生活消费碳排放、碳排放强度均呈逐渐上升趋势;各项人均家庭生活消费碳排放主要处于波动上升趋势,其中文教、娱乐用品及服务消费和居住消费碳排放上升趋势最显著。(2)在空间上,中国人均家庭生活消费碳排放存在很大的区域差异性,由东南沿海各省向西北内陆各省递减。在此基础上,对我国居民家庭生活消费节能减排提出相应对策及意义。     

高等学校教科书回收再利用项目的实践探索

为了保护环境、节约资源和服务学生,上海海洋大学通过前期准备、中期宣传、实施及反馈四个步骤进行了旧教科书回收再利用的试验。按照项目具体实践,对整个操作过程中可能出现的问题进行分析并提出相应的解决方案,通过实施效果分析,探索了大范围推广高校教科书循环利用的可行运作模式。     

浅议电力企业文化建设促进企业发展

随着市场经济发展,企业文化已越来越受到重视,企业的文化已经成为企业发展的核心动力.作为在改革中不断创新和发展的电力企业,能不能构筑具有时代精神和电力行业特色的企业文化,将成为电力企业在新的形势下保持健康发展的重要因素.结合自己在工作和学习中的体会,做几点粗浅的探讨.