培养学生素质全面发展模式的途径探析

培养高素质人才是当今社会人才战略发展的根本要求。学校教育体制的转变应放在单一知识型的人才培养模式转变为人才全面发展的培养模式。根据人才全面发展的要求，通过创造性思维锻炼、道德能力培养及人文精神塑造等方面的培养，充分发挥个体的主动性、积极性和创造性，把知识性人培养威“和谐社会人”是教育内容和教育方式改革的重要任务。     

以和谐理念引领公务员能力建设

和谐理念不仅是我们党执政理念的重大发展和提升,也为提高公务员能力建设指明了新的方向。在公务员行政能力建设过程中,要贯穿以人为本、公正和忠诚的理念,推进和谐的工作机制的建设,最终提高公务员的能力。     

略论大学生道德人格的培养

道德人格作为人本质的一个方面,是其社会道德伦理的一种自我塑造和显现。大学生的道德人格是其在一定社会规范与实践中形成的尊严、价值和品质的体现。具备完善的道德人格,是大学生成为高素质人才的必备条件。培养大学生道德人格的前提在于发挥其主体性,使其具有自我教育、自我管理和自我完善的能力;关键在于使大学生形成稳定的、正确的道德认...     

河南农村留守学生品德行为分析与研究

长期缺乏亲情和亲子互动的关怀,影响了农村留守学生人生观、价值观及行为习惯的形成,致使其产生行为失范、社会交往不力、情绪不稳、学习困难等多种不良心理和行为问题。这与农村留守学生的家庭教育、学校教育、社会的关注以及孩子的心理健康教育有直接的关系。应重视家庭教育,强化学校教育,整合社会教育,注重针对留守学生的法律知识宣传和教育,以促进留守学生健康成长。     

传统家训在当代家庭道德教育中的价值

当前随着社会的不断发展,传统的家庭模式及家庭观念已经发生了改变,许多家长忽视了自身素质的提高和对下一代的培养教育,家庭教育出现了许多问题。产生问题的原因是多方面的,主要原因在于个体道德素质培养的基础——家庭道德教育,已被越来越多的人忽视。挖掘并借鉴传统家训中的精华,以自然血缘关系、人性、心理情感为切入点,建构当代家庭道德教育,将极大地促进和谐社会家庭文化建设。     

中国女性主体意识及其社会价值的实现

主体意识是人们追求解放的一种内在要求，中国女性主体意识在封建社会中呈缺失状态。中国女性主体意识的觉醒，历经了由封建社会的“奴隶”到现代社会的“人”的发展历程。女性要获得自身全面的发展和提高，首先应确立主体意识，这是现代社会发展对女性的要求。只有提高自身素质，身心协调发展，具备创新精神、主体意识的新女性，才能实现女性的社...     

孝文化与中原农村乡风文明建设的思考

中原地区是中华民族和中华文明重要的发源地，从某种意义上可以说，发源于中原地区的孝道伦理是中国传统文化的重要组成部分。当前在中原地区部分农村出现了不同程度的孝道伦理缺失问题，影响了新时期社会主义新农村的建设。出现问题的主要原因之一，就是现代的农村居民缺乏传统的代际互惠观念，年青一代的农民价值观已经发生了改变。从探讨以中国传统孝道为基石的道德伦理出发，吸收我国传统道德建设和当代新农村道德建设的成功经验，为中原地区农村孝道文明建设提供借鉴，推动和促进中原地区新农村乡风文明建设的开展。     

高校是文化强国的重要担当者

高校是传授知识和学习文化的场所,也是文化教化与文化启蒙的阵地。高校不仅要把优秀先进的文化与价值理念通过不同的教育形式传授给学生,更重要的是要在文化的发展传递、创造中,担负起唤起青年大学生意识上的文化自觉与自信的职责,帮助他们树立科学精神和人文精神,推动文化发展,建设社会主义文化强国。     

论道德的社会经济功能

一 每个人都生活在社会中,离开社会无法生存.然而一个人要生存,要求得幸福,必须与他人交往,在交往中必然会形成约定成俗的规则.只有遵守共同的规则,个人的生存幸福才能得以保障,社会才能和谐发展.     

发挥农民主体作用是农村人才战略实施的根本

现阶段新农村建设中普遍存在一个突出问题是人才,面向未来农村发展的最大瓶颈仍是人才问题。建设新农村根本靠人才。建设一支较高素质的农村人才队伍,是转变农业发展方式、加速农业现代化进程的客观需要,是着力改善民生、满足农民物质文化需求的迫切要求,是统筹城乡发展、构建城乡经济发展一体化新格局的重要途径。本文就新农村建设中人才战略相关因素作了分析,提出农村人才战略实施的意义与途径。