公司治理理论的演进及我国国企的现实选择

一、公司治理理论提出的理论背景公司治理理论提出的理论背景是关于企业理论的研究,而关于企业理论的研究开始于罗纳德·科斯对于交易费用的精辟论述。科斯于1937年发表的著名文章“企业的性质”首次将交易费用引入经济分析。而大家都知道,新古典经济学是假定市场无摩擦的,也即交易费用为零的,在这种情况下,企业只是个盲点,经济学家们对于企业内部的结构毫无兴趣,公司治理更无从谈起了。随后,科斯又提出正是由于交易费用的存在,才将企业与市场分割开来,企业的构建就是为了不断的降低交易费用。很遗憾的是,这个理论直到70年代以后才开始产生…     

信息与通信工程学科工程型创新人才培养改革的研究与实践

该文以地方高校信息与通信工程学科如何培养创新人才和加强工程教育为核心,首先论述了创新的内涵及创新人才的定义,然后分析了地方高校信息与通信工程学科创新型人才培养的现状和定位,最后结合地方高校特点提出了“立足一个根本、以两个核心为护航、以三个阵地为依托”的通信与信息类专业工程型创新人才培养改革模式.     

黑龙江省高校知识创新能力指标体系的构建

高校在国家知识创新系统中发挥至关重要的作用,是推动科技成果转化为现实生产力的重要力量。黑龙江省要实现“十二五”的经济目标,提升高校知识创新能力是其中一个重要环节。本文构建的黑龙江省高校知识创新能力的指标体系,主要包括高校知识创新投入指标和高校知识创新产出指标2个一级指标和R&D人员总数、R&D经费投入、研发中心总数等11个二级指标,指标体系的构建为科学合理地评价黑龙江省高校的知识创新能力提供依据和方向。     

制造商不同研发模式下零售商信息获取策略研究

在激烈的市场竞争中,制造商需要不断进行产品研发才能保持其核心竞争力,而下游零售商在关注产品研发计划的同时也需要时刻掌握消费者偏好情况。为研究制造商不同研发模式下零售商的最佳信息获取策略,本文基于质量提升和成本削减两种研发模式,构建了不同策略组合下的博弈模型。研究发现：无论制造商是否进行研发投入,零售商都仅在信息获取成本低于相应的阈值时才会获取消费者偏好信息,但制造商的研发投入放宽了零售商获取信息的费用阈值,促进了其进行信息获取的意愿。同时,制造商研发模式的选择受到投资系数的影响,当质量投资系数较小而成本投资系数较大时,制造商选择质量提升研发模式,反之,制造商选择成本削减研发模式。最后,通过数值算例表明,零售商获取信息有益于消费者剩余和社会福利的提升。     

完善我国外汇储备管理的建议

1．调整进出口策略。商务部关于中国计划在三年内从欧亚国家进口1万元亿美元商品的信号发布，显然赢得了各国对人民币现行政策——至少是表面或暂时的支持，因为对进出口的重视让外界感到中国调节汇率升值预期的手段将可能变得更加直接。事实也的确按预料发展，第一个中国赴美采购团于美国时间2003年     

高校教材供应模式的研究与实践

分析了当前高校教材供应模式的种类和利弊,通过东北石油大学教材供应模式的改革与实践,探索出一种适合地方院校的教材供应模式,产生了良好的效果。     

基于Web的高校教材选用系统的研究与实现

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体．是进行教学的主要工具。为适应高等教育不断发展的需求，各高校都在不断探索深化教育改革之路。因此，高校教材管理部门的工作量越来越大，传统的人工管理模式己经越来越不能适应高校发展的需要。高效的、智能的现代化管理手段取代传统人工管理模式己经成为必然趋势。于是各种各样的教材管理软件应运而生。目前我校正在使用的教材管理软件，虽然对教材的入库、出库、班级购书等情况进行了计算机管理，     

从税费改革看乡镇贝才政困难的成因与对策

被称为“中国农村第三次革命”的农村税费改革，给乡镇带来的状况是：农民负担减轻，干群关系改善，公共设施待兴，历史债务搁边，政府运作维艰。说到底，就是税费改革把乡镇向农民这块收费的财路给堵了。是什么原因造成目前乡镇财政窘迫的现状呢？成因有五方面：     

面向全面工程教育的课程体系改革探讨

在分析现行高等工程教育课程体系面临的问题的基础上,从全面工程教育出发来重新认识和思考工程教育改革,认为工程教育的重中之重——课程设置,其新的设置方案须注意课程体系的综合性、实践性、应用性,要构建一个有利于学生知识获取与应用知识能力、实践能力与创新能力培养的能力培养体系,以及一个有利于养成良好思想道德素质、文化素质、专业素质、身心素质的素质教育平台。     

高校教学队伍与精品课程建设的探索与思考

精品课程的建设是一项综合性工程,教学队伍建设一直都是精品课程建设最主要、最关键的环节。建设一支学历高、结构合理、人员稳定、师德高尚的团队,是精品课程可持续发展的必然条件。本文分析了新时期精品课程对教师的要求,结合重庆邮电大学精品课程《电信传输原理》的建设实践,讨论高素质教学队伍的打造,探索利用教学队伍支持精品课程建设的有效途径。