新生代员工易变性职业生涯态度对创造力的影响——一个被调节的中介模型

当前，“90后”正逐渐进入职场，成为企业主力军，同时，易变性职业生涯态度也已成为新生代员工的主流职业发展倾向。那么，新生代员工易变性职业生涯态度是否有利于促进其在工作中的创造力呢？为此，基于自我决定理论探究两者间的影响机制，基于251份有效样本数据的实证结果表明：易变性职业生涯态度对成就需要、创造力均有显著正向影响；成就需要在易变性职业生涯态度与创造力间起中介作用；组织支持感强化成就需要对创造力的促进作用；组织支持感强化易变性职业生涯态度通过成就需要对创造力的间接影响。研究结论对于政策制定者和管理者具有重要意义，尤其是对于那些拥有较高比例新生代员工的企业,管理实践价值更高。     

科技企业组织社会化策略对新生代员工组织承诺的影响——一个有调节的中介模型

在易变性职业生涯环境下，组织与员工间冲突日益凸显，员工离职意愿明显升高，组织承诺作为预测员工离职的重要因素，受到组织高度重视。依据社会交换理论，以222名科技企业“85后”新生代员工为研究样本，采用层次回归分析法，打开易变性职业生涯视角下科技企业组织社会化策略影响新生代员工组织承诺的“黑箱”。结果表明：①科技企业组织社会化策略显著正向影响新生代员工的组织承诺；②组织支持感完全中介科技企业组织社会化策略与新生代员工组织承诺间的关系；③易变性职业生涯态度（自我导向/价值驱动）显著正向调节组织支持感与新生代员工组织承诺间的关系；④易变性职业生涯态度（自我导向/价值驱动）在科技企业组织社会化策略对新生代员工组织承诺的间接影响中起到被调节的中介作用。     

无边界职业生涯视角下高校创业教育对员工创造力的滞后影响——一个双重中介模型

创业作为经济增长和社会进步的新引擎已经成为国际共识，各国政府高度重视高校学生创业教育。创业教育以培养创业精神为核心，除能提升大学生创业率外，还能塑造大学生的职业观念，满足其成为创新型人才的素质要求。以接受过高校创业教育并已就职的90后新生代员工为研究对象，探讨高校创业教育如何影响员工无边界职业生涯态度和工作场所创造力。基于266份有效数据的实证研究表明，在高校所接受的创业教育能够显著提升员工工作场所创造力，无边界职业生涯态度的两个维度无边界心智模式和组织移动偏好在两者间均起中介作用，且无边界心智模式的中介作用显著大于组织移动偏好。研究结论进一步验证了高校创业教育的滞后效应，可为高校创业教育提供有益的启示。