关于计算机实验教学环节管理方法的设想

计算机应用技术的日益普及和提高 ,使人们的生产、生活和科学研究越来越离不开电脑。为了培养与飞速发展的信息社会相接轨的高素质人才 ,各高等院校在开设计算机理论课的同时 ,越来越重视对学生实际动手操作能力的培养 ,开设了计算机实验上机操作课。目的是使学生理论联系实践 ,从而达到更好的教学效果。但是 ,几年来从某些院校所进行的实践来看 ,收到的效果似乎并不理想 ,计算机在操作过程中遭到人为损坏的情况也比较严重。我们通过认真的调查分析以后 ,认为主要存在以下一些问题 :问题之一 :实验上机课出勤率较低。学生对实验上机不够重视 ,迟到、早退 ,甚至不来上课的现象时有发生。问题之二 :教师难以从整体把握学生的掌握程度。由于上机的学生多 ,管理、辅导的教师少 ,一个实验课的老师往往要带一、二百个学生 ,使得老师在一堂课结束后难以了解本班学生究竟掌握了多少计算机的操作技能。问题之三 :因为学生上机课的座位是不固定的 ,所以当发现有破坏计算机的行为 ,如键盘和鼠标的人为损坏 ,故意使用感染病毒的软盘导致操作系统受损等情况时 ,机房管理员很难找到行为人。目前国家大力推广素质教育 ,高校每年都在扩招 ,在校大学生的人数越来越多 ,...     

家长式领导对知识转移绩效影响的探索式案例研究

知识是组织最有价值的战略资源,知识转移对组织效能与员工创造力有显著影响,领导风格对知识转移绩效有重要影响。随着全球一体化的加剧,“互联网＋”背景下互享、互联、互通的时代特征以及领导、员工思想和行为更趋于独立、开放、多元和包容。需重新解读以仁慈和威权为核心的家长式领导内涵与结构,探究家长式领导对知识转移绩效的影响机理。通过对一家小型高新技术企业进行访谈,基于案例资料,采用扎根理论法,重新构建知识经济时代下的家长式领导内涵和结构,确立关怀爱护、包容开明、鼓励教导与德行典范4个维度。结果发现,上述4个维度均能促使员工进行知识转移,并通过过程性或情境化行为提升知识转移绩效。